Кузнецов
а Елена
Анатолье
вна
Подписан: Кузнецова Елена
Анатольевна
DN: OU=Директор, O=МБОУ
СШ №3 г.Котово, CN=Кузнецова
Елена Анатольевна,
E=msoch33@yandex.ru
Основание: Я являюсь автором
этого документа
Местоположение: Котово
Дата: 2023.08.31 05:18:
58+04'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.0
Содержание:
Паспорт Программы развития
2-3
1
Информационная справка
2
Проблемно-ориентированный анализ
результатов самодиагностики школы:
3.
5-16
текущего
состояния
и
10-20
2.1. Результаты самодиагностики, установления уровня достижения
результатов.
10-13
2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию:
14-15
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов,
внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие школы.
15-18
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы:
- Интерпретация результатов самодиагностики.
- Результаты проблемно-ориентированного анализа.
18-20
Механизм реализации Программы развития:
20-21
22-35
3.1. Основные направления развития школы:
20-23
3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
24-26
3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов.
27-28
3.3. Дорожная карта реализации Программы развития.
29
30-35
4
Ожидаемые результаты реализации Программы развития.
36-38
5
Мониторинг Программы развития.
39-40
1
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 3 с углубленным изучением отдельных
предметов г. Котово» Котовского муниципального района
Волгоградской области (далее МБОУ СШ № 3 г. Котово)
-
-
-
-
-
-
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
-
-
-
-
-
Конституция Российской Федерации, (принята всенародным
голосованием 12.12.1993г. с изменениями, одобренными в
ходе общероссийского голосования 01.07.2020г.).
Федеральный закон от 24.07.1998г. № 124-ФЗ (ред. от
28.04.2023г.)
«Об основных гарантиях прав обучающегося в Российской
Федерации».
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и
дополнениями).
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (утв. приказом МОН РФ
от 17 декабря 2010 г. № 1897) (с изм. и дополнениями).
Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования (утв. приказом МОН от 17 мая
2012 г. № 413) (с изм. и дополнениями).
Национальный проект «Образование» (утв. президиумом
Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и национальным проектам
протокол №16 от 24.12.2018 г.).
Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
(поддержана Коллегией Министерства просвещения
Российской Федерации, протокол от 8 апреля 2022 г. № ПК1вн).
Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г.
№
474
«О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года».
Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. №
400
«О стратегии национальной безопасности Российской
Федерации».
Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г.
№ 809 «Об утверждении Основ государственной политики
по
сохранению
и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей».
Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014
г.
№ 808 «Об утверждении Основ государственной культурной
политики» (с изменениями, внесенными Указом Президента
Российской Федерации от 25 января 2023 г. № 35).
2
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 18.05.2023 № 371 “Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования”.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 18.05.2023 № 370 “Об утверждении федеральной
образовательной
программы
основного
общего
образования”.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 18.05.2023 № 372 “Об утверждении федеральной
образовательной
программы
начального
общего
образования” (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229).
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64100).
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
№
569
от 18.07.2022 “О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального
общего образования”.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного
общего образования».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
№
568
от 18.07.2022 “О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного
общего образования”.
Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего общего образования».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 12.08.2022 № 732 “О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный
стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012
г. № 413”.
Письмо Минпросвещения России от 18.08.2022 г. № 05-1403
«О направлении методических рекомендаций» (вместе
с "Методическими рекомендациями по реализации
профориентационного минимума для образовательных
организаций
Российской
Федерации,
реализующих
образовательные программы основного общего и среднего
общего образования".
Концепция развития наставничества в Российской
Федерации (одобрена Решением президиума РАО от
29.06.2023 г.).
«Об
утверждении
методологии
(целевой
модели)
наставничества
обучающихся
для
организаций,
осуществляющих образовательную
деятельность
по
общеобразовательным,
дополнительным
3
-
-
-
-
Цель
Комплексные задачи
Программы развития
общеобразовательным
и
программам
среднего
профессионального образования, в том числе с применением
лучших практик обмена опытом между обучающимися». –
Атлас
новых
профессий.
3.0. М.: Агентство стратегических инициатив, МШУ
«Сколково», 2023.
Постановление Администрации Волгоградской области
от 30.10.2017 № 574-п «Об утверждении государственной
программы Волгоградской области «Развитие образования в
Волгоградской области».
Приказ комитета образования и науки Волгоградской
области
от 25.05.2023 № 53 «Об утверждении региональной
концепции оценки качества подготовки обучающихся
образовательных организаций, реализующих программы
начального, основного и среднего общего образования, в
Волгоградской области».
Приказ комитета образования, науки и молодежной
политики Волгоградской области от 10.07.2021 № 586 «О
создании
и функционировании региональной системы научнометодического сопровождения педагогических работников и
управленческих кадров Волгоградской области».
Положение о наставничестве для педагогических работников
образовательных
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность по реализации основных и
дополнительных
общеобразовательных
программ
и
образовательных программ среднего профессионального
образования в Волгоградской области.
Создание условий для обеспечения повышения качества
образования, посредством обновления содержания образования,
профессионального или личностного роста педагогов, внедрения
современных образовательных технологий, способствующих
саморазвитию и самоопределению каждого обучающегося
1. Создать
условия
для
получения
обучающимися
качественного образования средствами: актуализации
содержания образовательных программ, реализации
углубленного и профильного обучения, применения
электронных образовательных ресурсов и возможностей,
обеспечения объективной внутренней системы оценки
качества образования и др.
2. Актуализировать систему воспитательной деятельности
средствами развития детских инициатив, внедрения
партнерских социально-значимых проектов, эффективных
практик воспитания, расширения спектра программ
дополнительного образования.
3. Сформировать здоровьесберегающую мотивирующую среду
как
эмоционально-комфортное,
психологически
4
4.
5.
6.
7.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
благоприятное
пространство
для
всех
субъектов
образовательного
процесса,
посредством
внедрения
современных технологий здоровьесбережения и обеспечения
эффективного психолого-педагогического сопровождения.
Совершенствовать систему дополнительного образования,
направленную на развитие творческого, интеллектуального и
социального потенциала обучающихся.
Актуализировать систему профориентационной работы,
ориентированную на определение будущей траектории
профессионального самоопределения обучающихся.
Сформировать
систему
персонифицированного
профессионального
развития
педагогов
и
членов
управленческой
команды
школы,
обеспечивающую
своевременную методическую подготовку направленную на
достижение планируемых образовательных результатов.
Совершенствовать образовательную инфраструктуру МБОУ
СШ № 3 г. Котово, путем поиска новых путей и методов
привлечения финансовых средств для укрепления
материально-технической базы учреждения.
- Повышено
качество
образовательной
деятельности,
обеспечена актуализация содержания образовательных
программ, реализация углубленного и профильного
обучения, применение электронных образовательных
ресурсов.
- Выстроена
эффективная
система
воспитательной
деятельности, направленная на развитие социальных
навыков обучающихся и формирование их гражданской
идентичности на основе традиционных ценностей.
- Внедрена здоровьесберегающая мотивирующая среда,
обеспечивающая
комплексное
взаимодействие
психологического,
методического,
социального,
педагогического, медицинского сопровождения развития
обучающихся на всех этапах обучения и поддержку всех
субъектов образовательного процесса.
- Сформирована система дополнительного образования,
отвечающая запросам, потребностям и интересам
обучающихся и их родителей (законных представителей).
- Сформирована
система
действенной
(актуальной,
эффективной)
профориентационной
работы,
способствующей
осознанному
профессиональному
самоопределению обучающихся в соответствии с его
желаниями,
индивидуальными
особенностями
и
способностями, с учетом социокультурной и экономической
ситуации на рынке труда.
- Внедрена система поддержки и развития личностных и
профессиональных компетенций педагогических работников
и
членов
управленческой
команды
(непрерывное
профессиональное развитие, наставничество, адресная
помощь и сопровождение).
- Обновлены образовательная инфраструктура школы и
материально - техническая база учреждения.
5
Сведения о разработчиках
Кузнецова Е.А., директор;
Кузнецова Е.П., заместитель директора по учебно –
воспитательной работе;
Пехтерева М.Д., советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями.
Период реализации
(5 лет): февраль 2024г. – май 2029г.
1-й этап – подготовительный (февраль - сентябрь 2024 года)
Этапы реализации
Программы развития
2-й этап – практический (сентябрь 2024 года – декабрь 2028 года)
3-й этап – обобщающий (январь – май 2029)
I этап – подготовительный
(февраль – сентябрь 2024
года)
II этап – реализация
(сентябрь 2024 года - декабрь
2028 года)
III этап – обобщающий
(январь – май 2029 года)
1-й этап – подготовительный
Задачи: анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
информационно-просветительская работа среди педагогической
и родительской общественности с целью подготовки к
изменениям в образовательной деятельности школы; разработка
документов, направленных на методическое, кадровое и
информационное сопровождение реализации программы.
2-й этап – практический
Задачи: реализация мероприятий дорожной карты программы,
направленных на достижение школой уровня соответствия
статусу «Школа Минпросвещения России»; промежуточный
мониторинг реализации мероприятий и коррекция программы.
3-й этап – обобщающий
Задачи: итоговый мониторинг реализации мероприятий
программы, соотнесение результатов реализации программы с
поставленными целями и задачами; определение перспектив и
путей дальнейшего развития образовательного учреждения,
постановка новых стратегических задач развития
Порядок финансирования
Программы развития
Средства субсидии на выполнение муниципального задания
бюджетное и внебюджетное финансирование, в том числе:
привлечение средств социальных партнеров,
привлечение средств, полученных от организации платных
образовательных услуг и иной приносящей доход деятельности,
участие в грантовых проектах.
Контроль реализации
Общий контроль исполнения Программы развития МБОУ СШ
№ 3 г. Котово осуществляет рабочая группа обеспечивающая:
- мониторинг инновационных процессов по выделенным
этапам реализации Программы;
- мониторинг
результатов
реализации
мероприятий
Программы путем сбора, обработки, анализа статистической,
справочной и аналитической информации и оценки
достигнутых результатов с периодичностью 1 раза в год, на
основании системы целевых показателей Программы;
6
контроль результатов выполнения инновационных проектов
по выделенным направлениям деятельности (ежегодно по
плану работы);
- контроль и оценивание достижения проектных показателей и
индикаторов (ежегодно в рамках выделенных этапов
развития);
- обсуждение хода и результатов реализации Программы на
различных форумах (в разрезе их тематики);
включение показателей результативности Программы развития в
систему мониторинга повышения эффективности механизмов
управления качеством образования в гимназии.
-
7
1.
Информационная справка
Наименование
Содержание
Основные
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
сведения об ОО школа № 3 с углубленным изучением отдельных предметов г. Котово»
Котовского муниципального района Волгоградской области (МБОУ СШ № 3 г.
Котово).
2. 1939 год
3. ИНН - 3414004100
4. Учредителем является муниципальное образование Котовский
муниципальный район Волгоградской области, функции и полномочия
Учредителя осуществляются: администрацией Котовского муниципального
района и отделом по образованию и молодежной политике администрации
Котовского муниципального района.
5. Сведения о лицензии серия 34Л01 № 0000896 регистрационный № 141 от
08.02.2016 года и приложения к лицензии № 1 серия 34П01 № 0001218,
приложения к лицензии № 1 серия 34П01 № 0002917
6. Юридический адрес:
403801, Россия, Волгоградская область, г. Котово, ул. Ленина, д.89.
Фактический адрес:
403801, Россия, Волгоградская область, г. Котово, ул. Ленина, д.89;
403818, Россия, Волгоградская область, Котовский район, х. Нижние Коробки,
ул. Центральная, д. 2 (Нижне-Коробковский филиал МБОУ СШ № 3 г. Котово).
7. Контакты: 8(84455)4-39-15
ktv_sh3@volganet.ru
https://3kotovo.volgogradschool.ru/
Сведения
Всего обучающихся 297 человек
об обучающихся начальное общее образование – 125чел./7 кл.
основное общее образование – 151 чел./9 кл.
среднее общее образование – 21чел./ 2кл
детей с ОВЗ – 15 чел
детей – инвалидов – 3 чел
Краткая
характеристика
организационн
опедагогических
условий
Директор - главное административное лицо, воплощающее единоначалие и
несущее персональную ответственность за то, что делается в образовательном
учреждении всеми субъектами управления.
Педагогический совет – коллективный орган управления школой, который
решает вопросы, связанные с реализацией программы развития школы,
рассматривает проблемы, определенные администрацией школы, несет
коллективную ответственность за принятые решения.
Совет трудового коллектива - объединяет всех членов трудового коллектива.
Решает вопросы, связанные с разработкой Коллективного договора, Правил
внутреннего трудового распорядка, проектов локальных актов школы.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, ответственный за
воспитательную работу в школе, советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями - каждый член
администрации интегрирует определенное направление или подразделение
8
Сведения о
режиме
деятельности
Сведения о
работниках ОО
учебно-воспитательной системы и выступает звеном опосредованного
руководства директора школы. Его главная функция — согласование
деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями,
программой и ожидаемыми результатами.
Школьные методические объединения - ведут методическую работу по
предметам, организуют внеклассную деятельность учащихся, проводят анализ
результатов образовательного процесса, имеют право выдвигать предложения
по улучшению процесса образования, получать методическую помощь
научных консультантов, согласуют свою деятельность с администрацией
школы и в своей работе подотчетно ей.
Общешкольный родительский комитет - содействует объединению усилий
семьи и школы в деле обучения и воспитания детей.
Орган ученического самоуправления – «Совет старшеклассников», состоит из
представителей классных коллективов с 8 по 11 класс. Работа ведется по
следующим направлениям: отдел науки и образования, культуры и досуга,
отдел спорта, труда, информационный отдел.
В МБОУ СШ № 3 г. Котово реализуются следующие общеобразовательные
программы:
ООП НОО
ООП ООО
ООП СОО
АООП вар.7.1
АООП вар.7.2
АООП ЗПР
Обучение ведется в одну смену по 5 дневной учебной неделе.
Сведения о качественном составе педагогических работников.
Образование Общее колПедагогический стаж
во
До 5 лет
До 5-10
10-20
20 и
работников
лет
более
и%
Высшее
21 (88%)
2 (8%)
3 (12%)
8 (32%)
Среднее
специальное
3 (12%)
1 (4%)
-
2 (8%)
8 (32%)
Сведения о количественном составе педагогов
Категория
работников
Общее кол-во
работников и %
Педагогический стаж
До 5 лет
До 5-10 лет
10-20
20 и более
Учителя 1-4 кл.
4 (16%)
2
-
2
2
Учителя 5-11 кл.
20 (84%)
1
3
8
6
Всего
24
3
3
10
8
Сведения о наличии категории у педагогических работников.
9
Категория
работников
Общее кол-во
работников и
%
Педагогический стаж
0- 5 лет
5-10 лет
10-20 лет
20 и
более
лет
Высшая
категория
1 (4%)
-
-
-
1
1 категория
7 (28%)
-
-
4
2
СЗД
11 (44%)
-
-
7
4
Грамота
Министерства
1
-
-
-
1
Почетные звания 3
-
-
-
3
Педагог – психолог – 1
учитель – дефектолог - 1(внутреннее совместительство)
учитель – логопед - 1(внутреннее совместительство)
социальный педагог – 1 (внутреннее совместительство)
тьютор – 1 (внутреннее совместительство)
Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров
МБОУ СШ №3 г.Котово – типичная маленькая школа небольшого городка.
В параллели не более двух классов. Школа расположена в районе частных
домов, проживания учащихся разрозненное, - так что по условиям скорее
приближена к сельской.
- Котовский историко - краеведческий музей
- Детская школа искусств
- МБУ ДО Котовский ЦДТ
- МБУ ДО Котовская ДЮСШ
- МАУК РДК
- КПЭТ
- ВолГАУ
- ВГСПУ
10
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики:
2.1.Результаты самодиагностики, установления уровня достижения результатов
Магистральное направление " Знание: качество и объективность " (29 баллов из 53, разрыв 24 балла):
Дефициты
Несформированность материальнотехнических условий для использования
ЭОР на уроках и занятиях внеурочной
деятельности.
Недостаточная методическая работа с
педагогами по применению ЭОР на уроке.
Недостаточная ИКТ-компетентность
педагогических работников.
Недостаточная работа по формированию
интереса и мотивации обучающихся к
углубленному изучению отдельных
предметов.
Низкий уровень профессиональной
предметно-методической компетентности
педагогических работников в
Управленческие действия/ решения
Оснащение школы оборудованием, обеспечивающим возможность использования ЭОР на уроках и занятиях
внеурочной деятельности.
Организация обучения педагогов по применению ЭОР при реализации образовательных программ.
Внесение в рабочие программы учебных предметов видов деятельности, обеспечивающих применение ЭОР из
федерального перечня.
Обеспечение административного контроля качества реализации образовательных программ, принятия
управленческих решений по улучшению организации образовательной деятельности на основе применения
ЭОР из федерального перечня.
Проведение внутришкольного мониторинга и контроля применения ЭОР из федерального перечня на уроках и
занятиях внеурочной деятельности.
Организация обучения педагогических работников, не владеющих ИКТ–технологиями (курсы, семинары).
Организация адресной методической помощи педагогам в освоении ИКТ-компетенций.
Организация обучения педагогов на КПК по использованию ЭОР из федерального перечня на уроках и
занятиях внеурочной деятельности.
Использование методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим
работникам по применению электронных образовательных ресурсов в образовательной деятельности.
Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению образовательных интересов и
потребностей, способностей и талантов обучающихся.
Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с обучающимися, родителями (законными
представителями) о важности углубленного изучения предметов для развития способностей и
профессионального самоопределения.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их родителями (законными представителями) о
необходимости углубленного изучения отдельных предметов для интеллектуального развития, подготовки к
продолжению обучения образовательных организациях высшего и среднего профессионального образования.
Организация адресной методической помощи педагогам в организации углубленного изучения отдельных
предметов.
Использование методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим
работникам в организации углубленного изучения отдельных предметов.
11
осуществлении углубленного изучения
отдельных предметов.
Отсутствие педагогических работников,
способных обеспечить углубленное
изучение отдельных предметов.
Необъективность текущего и итогового
оценивания.
Несформированная система подготовки
обучающихся к ЕГЭ.
Обеспечение прохождения курсов повышения квалификации по вопросам методики преподавания предмета на
углубленном уровне.
Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на углубленном уровне, актуализация мер
морального и материального стимулирования.
Использование сетевых форм реализации образовательных программ изучения отдельных предметов.
Привлечение специалистов/педагогических работников из других образовательных организаций для
углубленного изучения отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами, привлечение университетских преподавателей для реализации углубленного
изучения отдельных учебных предметов. Создение муниципального «ресурсного центра», в котором
обеспечивается изучение отдельных предметов на углубленном уровне.
Повышение методической грамотности педработников по соблюдению принципов объективного оценивания.
Контроль качества используемых при проведении контрольных и проверочных работ измерительных
материалов, обеспечение включения в измерительные материалы заданий в формате ЕГЭ, проферяющих
знания и умения, предусмотренные кодификаторами проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения
единого государственного экзамена (ФИПИ).
Контроль соблюдения требований локальных актов, регламентирующих формы, порядок и периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестацию обучающихся.
Обеспечение проведения процедур внешней независимой оценки качества подготовки обучающихся.
Обеспечение использования технологии проведения оценочных процедур в формате независимой диагностики
(конфиденциальность измерительных материалов, проведение оценочной процедуры учителем, не
работающим в классе, присутствие независимого наблюдателя при проведении оценочной процедуры,
организация проверки работ независимым экспертом или "перекрестной" проверки).
Развитие культуры академической честности обучающихся и педагогических работников.
Обеспечение контроля качества используемых при проведении контрольных и проверочных работ
измерительных материалов, включение в измерительные материалы заданий в формате ЕГЭ, проверяющих
знания и умения, предусмотренные кодификаторами проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого
государственного экзамена (ФИПИ).
Организация проведения в течение учебного года тренировочных и диагностических работ в формате ЕГЭ,
анализ динамики результатов.
Прогнозирование результатов ЕГЭ по предмету на основе итогов текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации обучающихся, проведенных тренировочных и диагностических работ в формате
ЕГЭ.
Организация проведения групповых консультаций по разбору формулировок заданий ЕГЭ, по решению типовых
заданий в формате ЕГЭ, консультаций по проблемным темам, индивидуальных консультаций обучающихся по
выявленным в ходе оценочных процедур дефицитам.
12
Недостаточно эффективное управление
образовательной организацией в части
обеспечения достижения планируемых
результатов освоения образовательных
программ.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников в обеспечении
эффективной подготовки к ЕГЭ.
Недостаточная работа по мотивации
обучающихся к успешному завершению
среднего общего образования и получению
аттестата о среднем общем образовании.
Не обеспечивается реализация внеурочной
деятельности
в
соответствии
с
требованиями ФГОС.
Организация контроля подготовки к ЕГЭ неуспевающих обучающихся, разработка индивидуального плана
подготовки к ЕГЭ по предмету.
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения выпускников по подготовке к ЕГЭ.
Обеспечение разработки, анализа и реализации образовательных программ для достижения запланированных
результатов, своевременного контроля качества реализации образовательных программ, принятие
управленческих решений по коррекции и улучшению организации образовательной деятельности.
Формирование системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов обучающихся, направленной
на самоопределение, самообразование и профессиональную ориентацию.
Осуществление анализа деятельности и результатов реализации образовательных программ и коррекция
организации образовательной деятельности.
Разработка стратегии обеспечения качества образовательной деятельности в общеобразовательной организации
с привлечением участников образовательных отношений.
Внедрение практики формирования персональных задач развития в организации образовательной деятельности;
организация своевременной разработки и реализации индивидуальных учебных планов, направленных на
переодоление неуспешности.
Организация адресной организационно-методической помощи педагогам в вопросах организации
образовательной деятельности обучающихся по подготовке к ЕГЭ.
Внедрение методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим
работникам в вопросах организации образовательной деятельности обучающихся по подготовке к ЕГЭ.
Организация обучения педагогических работников на курсах повышения квалификации по
совершенствованию предметно-методических компетенций, в том числе на курсах по подготовке экспертов
для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования.
Обеспечение освоения и применения педагогическими работниками эффективных современных
образовательных технологий, форм и методов обучения при подготовке к ЕГЭ.
Повышение мотивации учителя, актуализация мер морального и материального стимулирования.
Обеспечение качества образовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях, внеурочной
деятельности.
Использование форм, технологий дифференциации, индивидуализации, профилизации в образовательной
деятельности.
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся в соответствии с возрастными,
индивидуальными особенностями и особыми образовательными потребностями.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями по актуальности успешного завершения
среднего общего образования и получения аттестата о среднем общем образовании.
Организация выявления способностей, склонностей образовательных интересов и потребностей обучающихся,
выявления запросов и ожиданий родителей (законных предстваителей обучающихся.
Создание рабочих групп педагогических работников для разработки программ курсов внеурочной
деятельности/внесения корректировок в программы курсов внеурочной деятельности.
13
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
по
составлению и реализации программ
внеурочной деятельности.
Отсутствие ресурсных возможностей
(кадры, помещения) для реализации
программ
курсов
внеурочной
деятельности.
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
Невыполнение управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной функции контроля за
своевременным
учебно-дидактическим
обеспечением обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
Обеспечение при разработке программ курсов внеурочной деятельности формирования и развития
конкретных планируемых предметных и метапредметных результатов, качества образовательной деятельности
на занятиях курсов внеурочной деятельности, мониторинга качества образовательной деятельности на
занятиях курсов внеурочной деятельности, мониторинга результатов образовательной деятельности.
Создание материально-технических, информационно-технических условий для эффективной реализации
рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса «Разговоры о важном».
Организация адресной организационно-методической помощи педагогам в составлении и реализации
программ курсов внеурочной деятельности.
Внедрение методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим
работникам в вопросах составления и реализации программ курсов внеурочной деятельности.
Обеспечение обучения на курсах повышения квалификации по организации учебно-исследовательской и
проектной деятельности в рамках внеурочной деятельности.
Повышение мотивации учителя, актуализация мер морального и материального стимулирования.
Привлечение партнеров для организации образовательной деятельности: - взаимодействие с образовательными
организациями, организациями высшего и среднего профессионального образования, культуры, науки,
использование новых форматов взаимодействия для восполнения недостающих кадровых ресурсов,
привлечения кадров к реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности общеобразовательной
организации; -взаимодействие с организациями, предприятиями для использования ресурсов профессиональнопроизводственной среды, помещений для реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности; использование сетевых форм реализации образовательной деятельности.
Создание системы работы с одаренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до всероссийского.
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях
от школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении, педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном
движении.
Проведение анализа обеспеченности образовательной организации учебниками и учебными пособиями с целью
выявления потребностей.
Осуществление своевременной подачи заявок на обеспечение учебниками и учебно-дидактическое пособиями в
полном объеме для организации обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).
14
образовательным
программам
(при
наличии обучающихся с ОВЗ и в
соответствии
с
рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами адаптированных
образовательных программ).
Невыполнение управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной функции контроля за
наличием ТСО индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных рабочих мест (при
наличии
в
общеобразовательной
организации обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
Недостаток
профессиональных
компетенций педагогических работников в
части
обучения
и
воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Осуществление контроля за своевременным обеспечением учебниками и учебно-дидактическими пособиями в
полном объеме для организации обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программам (при наличии обучающихся с ОВЗ) и в соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).
Обеспечение приобретения учебников для инклюзивного образования.
Проведение анализа оснащенности образовательной организации специальными техническими средствами
обучения индивидуального и коллективного пользования с целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной подачи заявок на оснащение ТСО, автоматизированных рабочих мест и классов
для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия ТСО, индивидуального и коллективного пользования, автоматизированных
рабочих мест (при наличии в общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Создание системы материального и нематериального стимулирования педагогических работников для
профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников
в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация систематического повышения квалификации педагогов по вопросам профессионального развития
и совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Модернизация методической службы с целью формирования пространства развития профессиональноличностных компетенций (предметные, методические, информационные, цифровые, психолого-педагогические,
коммуникативные и др.) педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения задач: - создание условий для организация неформального образования (вебинары,
семинары, круглые столы, конференции, проблемные, творческие, научно-исследовательские группы,
коллективы и т. д.); актуализации значимости информального обр
азования, самообразования и т.д.) и т.п.
Создание банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих успешность обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Магистральное направление "Воспитание" (20 баллов из 22, разрыв 2 балл):
Дефициты
Управленческие действия/ решения
Не организован административный
контроль деятельности классных
руководителей.
Отсутствие открытости, системности в
работе с родителями.
Внесение изменений в план административного контроля, учитывающие контроль деятельности классных
руководителей.
Обеспечение разработки и внедрения системы совместных мероприятий с родителями для достижения
большей открытости школы.
15
Отсутствует работа по
регламентированным формам
взаимодействия образовательной
организации и родителей.
Не стимулируется развитие
неформальных форм взаимодействия
образовательной организации и
родителей.
Не используется воспитательный
потенциал взаимодействия с родителями
(законными представителями)
обучающихся в процессе реализации
рабочей программы воспитания.
Отсутствует материально-техническое
оснащение, необходимое для работы
школьного военно-патриотического
клуба.
Отсутствие административного контроля
деятельности советника директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Организация работы по регламентированным формам взаимодействия образовательной организации и
родителей: функционирование родительского комитета, заседания попечительского совета, заседания
родительского комитета, заседания Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений, проведение родительских собраний.
Разработка тематических родительские собраний в классах, общешкольных родительских собраний по
вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания.
Организация неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей: групповые
консультации родителей по различным вопросам развития и воспитания детей, педагогические лектории,
родительские школы и университеты, родительские клубы, клубы выходного дня, мастер-классы, круглые
столы по вопросам воспитания.
Организация родительских дней, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и
обучающимся площадку для совместного досуга и общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания.
Организация проведения тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на которых родители
смогут получать советы по вопросам воспитания, консультаций психологов, врачей, социальных работников,
служителей традиционных российских религий, обмен опытом.
Организация родительских форумов на интернет-сайте общеобразовательной организации, интернетсообществ, групп с участием педагогов, для обсуждения интересующих родителей вопросов.
Организация участия родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях, предусмотренных
нормативными документами о психолого-педагогическом консилиуме в общеобразовательной организации в
соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей).
Организация привлечения родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и
общешкольных мероприятий.
Организация целевого взаимодействие с законными представителями детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей.
Организация трансляции опыта по взаимодействию образовательной организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания.
Оптимизация расходов, создание условий для организации в школе военно-патриотических клубов,
планирование материально-технического оснащения, приобретение высокотехнологичного оборудования для
организации работы военного-патриотического клуба.
Заключение договора о сотрудничестве с организациями: - образовательной организацией, на базе которой
будет работать военно-патриотический клуб (в договоре указывается, какое оборудование может использовать
педагог в рамках реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
Внесение в план административного контроля мероприятия по контролю деятельности советника директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.
16
Магистральное направление "Здоровье" (19 баллов из 22, разрыв 3 балла):
Дефициты
Управленческие действия/ решения
Созданный в общеобразовательной
организации спортивный клуб не включен
в Единый Всероссийский реестр
школьных спортивных клубов.
Недостаточная работа по формированию
мотивации у обучающихся и их родителей
к посещению школьных спортивных
клубов.
Отсутствие системы работы по
популяризации спорта; включенности
массовой спортивной деятельности в
образовательную программу.
Организация работы по включению школьного спортивного клуба в Единый Всероссийский реестр школьных
спортивных клубов.
Организация деятельности по проведению мероприятий, стимулирующих спортивные достижения
обучающихся, интерес к физкультурно-спортивной деятельности.
Проведение разъяснительной работы с родителями (законными представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению спортивных
секций, школьных спортивных клубов.
Организация обновления содержания программы воспитания, включая календарный план воспитательной
работы.
Организация детско-взрослой событийной общности.
Магистральное направление "Творчество" (20 баллов из 29, разрыв 9 баллов):
Дефициты
Управленческие действия/ решения
Не организована сетевая форма
реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
Отсутствие ресурсов в образовательной
организации для реализации программ
дополнительного образования.
Недостаточная работа по формированию
интереса и мотивации обучающихся и их
родителей (законных представителей) в
обучении детей по программам
технологической направленности.
Не выстроена система выявления и
развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся,
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ дополнительного образования.
Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ дополнительного образования.
Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
Обеспечение деятельности по привлечению внебюджетного финансирования для восполнения ресурсов.
Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для реализации дополнительного образования.
Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по дополнительным
общеобразовательным программ технической и естественно-научной направленностей.
Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных способностей и талантов обучающихся к научнотехническому творчеству, обеспечение условий для профессиональной ориентации обучающихся, создание
сообщества обучающихся и педагогических работников, активно вовлеченных в проекты Кружкового
движения.
Обеспечение разработки локального нормативного акта, описывающего систему выявления и развития
интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно17
интереса к научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
Отсутствие системы подготовки
обучающихся к конкурсному движению.
Действующий Школьный музей не
сертифицирован.
Отсутствие помещения для
функционирования Школьного музея.
Отсутствие школьного хора как формы
реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
Недостаточное количество мероприятий
школьных творческих объединений:
концерты, спектакли, выпуски газет,
журналов и т.д. (для каждого школьного
творческого объединения)
исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности. (предусмотреть
наличие разделов: диагностика, учет результатов диагностики, мероприятия по сопровождению и развитию).
Разработка локального нормативного акта, регламентирующего систему подготовки и участию в конкурсном
движении.
Разработка плана участия обучающихся образовательной организации в олимпиадах и иных интеллектуальных
и (или) творческих конкурсах, мероприятиях в соответствии с федеральным, региональным, муниципальным
перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий.
Проведение мониторинга участия обучающихся и анализ результатов участия в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы классных руководителей с мотивированными обучающимися, их родителями и
учителями-предметниками.
Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки участников конкурсов, фестивалей, олимпиад,
конференций.
Организация деятельности по сертификации школьного музея.
Обеспечение регистрации, учета Школьного музея путем его включения в электронный «Реестр школьных
музеев» на единой информационной платформе детского отдыха и туризма ФГБОУ ДО «Федеральный центр
детско-юношеского туризма и краеведения».
Организация инфраструктурной сетевой среды для реализации программ школьного музея.
Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования.
Определение направления деятельности хорового коллектива (репертуар) в соответствии с целями и задачами
образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся.
Привлечение педагогов дополнительного образования для разработки и реализации дополнительной
образовательной программы «Школьный хор».
Разработка дополнительных программы музыкальной направленности по направлению «Хоровое пение».
Создание ресурсных условий для функционирования школьных творческих объединений, организации
концертов, спектаклей, выпусков газет, журналов и т.д.
Проведение регулярного мониторинга участия обучающихся в школьных концертах, спектаклях, выпусках
газет, журналов и т. д.
Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников и обучающихся,
обеспечивающих создание и функционирование школьных творческих объединений и мероприятий (концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и т.д. )
Корректировка плана мероприятий каждого творческого объединения планирование проведения школьных
мероприятий не реже или более чем 2 раза в год.
18
Магистральное направление "Профориентация" (12 баллов из 14, разрыв 2 балла):
Дефициты
Управленческие действия/ решения
Отсутствие сетевой формы реализации
образовательной программы.
Отсутствие программ профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
В рамках реализации программы по воспитанию организация встреч обучающихся с представителями рабочих
профессий и служащих; посещение обучающимися и родителями дней открытых дверей образовательных
организаций высшего, среднего профессионального образования.
Обеспечение условий для получения лицензии на образовательную деятельность по основным программам
профессионального обучения.
Организация мониторинга востребованных профессий в регионе, районе, городе, селе; кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга потребностей обучающихся в профессиональном обучении.
Анализ условий (инфраструктура), необходимых для реализации программ.
организация разработки/корректировки программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих с целью дальнейшей реализации их в школе.
Обеспечение подбора и подготовки педагогических кадров к реализации данных программ.
Организация административного контроля за реализацией программ.
Повышение мотивации обучающихся к профессиональному обучению по программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда" (24 балла из 32, разрыв 8 баллов):
Дефициты
Управленческие действия/ решения
Отсутствие педагогов, участвующих в
профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за три последних года).
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную
позицию в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.
Повышение мотивации педагога в необходимости участия в конкурсном движении.
Создание системы стимулирования инициативы и активизации творчества педагогических работников.
Разработка для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
Организация адресного методического сопровождения в профессиональном развитии педагогических
работников и управленческих кадров до 35 лет в первые три года работы.
Обеспечение адресного методического сопровождения, в т.ч. и для выявления потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к профессиональному
конкурсу.
19
Не осуществляется методическое
сопровождение педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства.
Недостаточная работа по мотивации
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению высокого результата.
Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и т.д.
Обеспечение формирования необходимых компетенций у педагога для участия и победы в конкурсах.
Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства.
Привлечение к подготовке педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, победителей и
призеров профессиональных конкурсов прошлых лет, педагогов-авторов уникальных образовательных
методик.
Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к профессиональному
конкурсу.
Применение различных видов наставничества: виртуальное (дистанционное), в группе, краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное, ситуационное, скоростное консультационное, традиционную форму («один на
один»).
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную
позицию в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.
Осуществление профилактики профессионального выгорания педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
Информационная поддержка финалистов и победителей профконкурсов (билборды, видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).
Ключевое условие "Школьный климат" (16 баллов из 19, разрыв 3 балла):
Дефициты
Управленческие действия/ решения
Кабинет педагога-психолога не
оборудован автоматизированным рабочим
местом.
Недостаток помещений для формирования
психологически благоприятного
школьного пространства для
обучающихся.
Привлечение внебюджетных средств с целью оборудования кабинета педагога-психолога автоматизированным
рабочим местом.
Использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства (кабинеты,
рекреационные и иные помещения) для создания зон отдыха для обучающихся, мест для занятия спортом,
иным досугом, игровые помещения).
Применение во внеурочное время учебных помещений, чтобы обучающиеся могли оставаться в школе,
заниматься творчеством, самодеятельностью, осуществлять любую другую деятельность в рамках
законодательства и локальных нормативных актов школы.
Ключевое условие "Образовательная среда" (17 баллов из 21, разрыв 4 балла):
Дефициты
Педагогические работники не обладают
необходимыми компетенциями.
Управленческие действия/ решения
Оказание методической помощи педагогическим работникам, изучение педагогическими работниками
Методических рекомендаций для педагогических работников по вопросам работы на платформе ФГИС «Моя
школа».
20
Неиспользование возможностей ФГИС
«Моя школа» в организации оценочной
деятельности.
Невключенность в рабочие программы
учебных предметов видов учебной
деятельности с использованием ресурсов
ФГИС «Моя школа».
Оборудование образовательной
организации не соответствует
Методическим рекомендациям по
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС.
Отсутствие цифровой модели
образовательной среды.
Обеспечение курсовой подготовки педагогов по совершенствованию и развитию цифровых компетенций.
Обеспечение оценки и учета результатов использования разнообразных методов и форм обучения, взаимно
дополняющих друг друга, в том числе проектов, практических, командных, исследовательских, творческих
работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов), динамических показателей
освоения навыков и знаний, в том числе формируемых с использованием цифровых технологий.
Обеспечение в рабочих программах учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной
деятельности), учебных модулей возможности использования электронных (цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами (мультимедийные программы, электронные
учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции
цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания различных групп
пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические
возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании.
Разработка мероприятий по развитию материально-технической базы, информационно-телекоммуникационной
инфраструктуры для внедрения ЦОС.
Приобретение современного IT- оборудования за счет средств образовательной организации на учебные
расходы, участие в грантовых конкурсах, привлечение внебюджетных средств.
Реализация и внедрение целевой модели цифровой образовательной среды, (утвержденной приказом
Минпросвещения России от 02.12.2019 г. № 649) средствами вычислительной техники, программным
обеспечением и презентационным оборудованием.
Таким образом, по итогам самодиагностики МБОУ СШ № 3 г. Котово продемонстрировала средний уровень соответствия критериям
единого образовательного пространства (157 баллов), заложенным в концепции "Школы Минпросвещения России", при этом были выявлены
дефициты в развитии и функционировании школы, определена деятельность всего педагогического коллектива на период реализации
Программы развития.
2.2.Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
Направление/
условие
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов,
внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие школы
Дефициты
Причина возникновение
Внутренние факторы
Внешние факторы
21
Знание:
качество
и объективность
Несформированная система подготовки
обучающихся к ЕГЭ.
Недостаточный уровень психологопедагогического сопровождения
выпускников по подготовке к ЕГЭ.
Недостаточный уровень профессиональных
компетенций педагогических работников в
обеспечении эффективной подготовки к
ЕГЭ.
Недостаточный уровень профессиональных
компетенций педагогических работников
по составлению и реализации программ
внеурочной деятельности.
Высокая педагогическая нагрузка,
недостаточная мотивация педагогических
работников к обучению на курсах
повышения квалификации по
совершенствованию предметнометодических компетенций при проведении
государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего
общего образования.
Недостаточный уровень разъяснительной
работы с обучающимися и их родителями по
актуальности успешного завершения
среднего общего образования и получения
аттестата о среднем общем образовании.
Отсутствие мониторинга качества
образовательной деятельности на занятиях
курсов внеурочной деятельности как
дополнительного ресурса достижения
высокого качества образования
Отсутствие системной адресной
организационно-методической помощи
педагогам в составлении и реализации
программ курсов внеурочной деятельности.
Отсутствие ресурсных возможностей для
реализации программ курсов внеурочной
деятельности.
Недостаточно использование ресурсов
сетевых форм реализации образовательной
деятельности.
Недостаток организации вовлечения
обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников.
Отсутствие системы мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Недостаточная работа по мотивации
обучающихся к успешному завершению
среднего общего образования и получению
аттестата о среднем общем образовании.
Не обеспечивается реализация задач
внеурочной деятельности в соответствии с
требованиями ФГОС.
22
Отсутствие специалистов по оказанию
психолого-педагогических консультаций
и методической помощи в муниципальном
районе
Отсутствие контроля в данной сфере
Отсутствие системной работы по данному
направлению.
Отсутствие контроля в данной сфере
Отсутствие стратегического планирования
обучения педагогов на курсах повышения
квалификации по организации учебноисследовательской и проектной
деятельности в рамках внеурочной
деятельности.
Отсутствие социальных партнеров по
сетевому взаимодействию из организаций
высшего и среднего профессионального
образования, культуры, науки.
Привлечение педагогических работников
в качестве эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения олимпиады
носит эпизодический характер
Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Слабый контроль за своевременным
обучением педагогов на КПК по вопросам
профессионального развития и
совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Недостаток профессиональных
компетенций педагогических работников в
части обучения и воспитания обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Воспитание
Недостаточный уровень предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
Недостаточный уровень административного
контроля за своевременным обучением
педагогов на КПК по вопросам
профессионального развития и
совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников в
части обучения и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
Необходимость модернизации методической
службы с целью формирования пространства
развития профессионально-личностных
компетенций.
Недостаточно сформирована система
работы административной команды с
кадрами, отсутствие кадрового резерва и
как, следствие, отсутствие специалиста,
занимающегося вопросами организации
туристско-краеведческой деятельности
обучающихся.
Нет защищенных туристических объектов
вблизи школы.
Использование услуг туристскоэкскурсионных и других организаций
(туристские фирмы, спортивные клубы,
индивидуальные предприниматели и т.д.) на
основе заключенного договора об оказании
туристских услуг.
Отсутствие материально-технического
оснащения для реализации программ по
туризму, отсутствие необходимого личного
и группового снаряжения
Не разработаны программы краеведения и
школьного туризма в рамках внеурочной
деятельности и/или дополнительного
образования.
Отсутствие планирования материальнотехнического оснащения, необходимого для
реализации программы краеведения или
школьного туризма.
Систематический административный
контроль реализации программ краеведения
и школьного туризма в общеобразовательной
организации отсутствует.
Не используются ресурсы федерального
проекта «Классная страна»
23
Отсутствие партнеров из вузов города в
рамках сетевого взаимодействия для
обеспечения подготовки обучающихся.
Рост числа обучающихся со статусом ОВЗ
Отсутствие систематического повышения
квалификации педагогов по вопросам
профессионального развития и
совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников
в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение повышения квалификации
педагогических работников по вопросам
организации краеведческой деятельности
и школьного туризма.
Информирование о ресурсах федеральной
программы «Классная страна» по
передовым идеям развития детского
туризма не проводится
Не используются средства грантов,
спонсорской помощи для закупки
туристического оборудования.
Не организована внешняя экспертиза
качества школьных программ краеведения
и школьного туризма.
Здоровье
Отсутствие сетевой формы реализации
программы.
Отсутствие договоров о сетевой форме
реализации программы
Недостаточная работа по привлечению
обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Отсутствие материально-технической базы
для проведения массовых физкультурноспортивных мероприятий.
Отсутствие анализа мониторинга участия
обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Не определены сетевые партнеры в
ближайшем окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить школе
необходимые дополнительные ресурсы.
Отсутствие системной методической работы
по данному направлению.
Недостаточная работа по привлечению
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Творчество
Кадровый дефицит по подготовке
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Отсутствие системной методической работы
по данному направлению.
Недостаточное информирование
обучающихся об участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о правилах и
порядке проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Не организована сетевая форма реализации
дополнительных общеобразовательных
программ технической и естественнонаучной направленностей.
Отсутствует материально-техническое
оснащение, помещения, необходимые для
реализации дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественно-научной
направленностей.
Недостаточный уровень просветительской
работы о порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.
Привлечение квалифицированных
специалистов посредством сетевой формы
реализации программы недостаточно.
Низкий уровень информационной работы
Износ оборудования, спортивного зала,
стадиона образовательного учреждения
Отсутствует система
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
Привлечение специалистов из других
организаций для подготовки
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне»
носит эпизодический характер
Отсутствие контроля в данной сфере
Отсутствие системной работы по поиску
сетевых партнеров.
Отсутствие заключенных договоров о
реализации программ дополнительного
образования в сетевой форме.
Недостаточный уровень материальнотехнического оснащения, необходимого для
реализации дополнительных
общеобразовательных программ технической
и естественно-научной направленностей.
Деятельность по привлечению
внебюджетного финансирования для
восполнения ресурсов недостаточна.
24
Недостаточная работа по формированию
интереса и мотивации обучающихся и их
родителей (законных представителей) в
обучении детей по программам
технологической направленности.
Не определен формат организации кружка
технической направленности на базе
образовательной организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по направлениям
НТИ в соответствии с имеющимися у
образовательной организации кадровыми и
материально-техническими ресурсами.
Не выстроена система выявления и
развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской, творческой
деятельности.
Отсутствие системы мотивации
педагогических работников.
Отсутствие системы подготовки
обучающихся к олимпиадному и
конкурсному движениям.
Не все обучающиеся и их родители
ознакомлены с деятельностью школьных
творческих объединений.
Профориентация Отсутствие сетевой формы реализации
образовательной программы.
Отсутствует система мониторинга
образовательных потребностей обучающихся
в обучении по дополнительным
общеобразовательным программ
технической и естественно-научной
направленностей.
Отсутствие программ по направлениям НТИ
Низкая активность родительской
общественности
Требуется актуализация локального
нормативного акта, описывающего систему
выявления и развития интеллектуальных и
творческих способностей и талантов
обучающихся
Отсутствие системной работы по данному
направлению.
Отсутствие в фонде оплаты труда
достаточных средств
Отсутствует опыт разработки ИУП
обучающихся, демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
Актуализация системы информирования
обучающихся и их родителей о всех
направленностях дополнительного
образования, реализуемых в образовательной
организации.
Отсутствие системной работы по поиску
сетевых партнеров.
Отсутствие контроля в данной сфере
25
Не используются ресурсы учреждений
высшего образования
Отсутствие системной работы по данному
направлению.
Низкая активность родительской
общественности
Отсутствует системы привлечения
сетевых партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем окружении
или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе необходимые
дополнительные ресурсы.
Учитель.
Школьная
команда
Отсутствие программ профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.
Не проводится мониторинг потребностей
обучающихся в профессиональном обучении.
Не обеспечивается подготовка к участию в
чемпионатах по профессиональному
мастерству.
Отсутствие системной методической работы
по данному направлению.
Низкая доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования
Отсутствие педагогов, участвующих в
профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне
Не проводится системный анализ
профессиональной деятельности
педагогических работников в части
использования инструментов ЦОС в
образовательной деятельности.
Не осуществляется методическое
сопровождение педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства.
Школьный
климат
Недостаточная работа по мотивации
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению высокого результата.
Отсутствие отдельного кабинета педагогапсихолога (отсутствие возможности у
педагога-психолога для научной
Отсутствует информационная работа о
регулярном мониторинге востребованных
профессий в регионе, районе, городе,
селе; кадровых потребностей
современного рынка труда.
Не создана региональная система
обеспечение участия обучающихся
общеобразовательных организаций в
профориентационных мероприятиях,
проводимых в рамках регионального и
отборочного (межрегионального) этапов
Чемпионата по профессиональному
мастерству «Профессионалы» и
Чемпионата высоких технологий
Всероссийского чемпионатного движения
по профессиональному мастерству.
Отсутствие системной работы по данному
направлению.
Отсутствует локальный акт о системе
материального и нематериального
стимулирования участников
профессиональных конкурсов,
синхронизация его с положением об оплате
труда и коллективным договором.
Не в полной мере реализуются ресурсы
различных форм организации
наставничества: виртуальное в группе,
краткосрочное или целеполагающее и др.
Отсутствие системной методической работы
по данному направлению.
Привлечение педагогических работников
к участию в муниципальных и
региональных мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри, руководителя
краткосрочного проекта проходит
эпизодически.
Отсутствие системной работы по данному
направлению.
Не используются методы оптимизации
имеющихся в образовательной организации
помещений, возможностей
Низкий имидж профессии учителя в
обществе
26
Недостаточный уровень информационной
поддержки финалистов и победителей
профконкурсов.
организации труда, эффективной работы по
созданию обстановки доверительного
общения и психологического комфорта
необходимых для оказания своевременной
квалифицированной консультативно методической, психокоррекционной и
других видов психологической помощи
субъектам образовательного пространства:
педагогам, детям, учащимся разного уровня
развития и возраста, их родителям).
Кабинет педагога-психолога полностью не
оборудован
Образовательная Невключенность в рабочие программы
учебных предметов видов учебной
среда
деятельности с использованием ресурсов
ФГИС «Моя школа».
Оборудование образовательной
организации не соответствует
Методическим рекомендациям по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в
целях обеспечения образовательных
организаций материально-технической
базой для внедрения ЦОС.
трансформирования, зонирования школьного
пространства для создания рабочего места
педагога-психолога.
Недостаток финансовых средств
Обеспечение в рабочих программах учебных
предметов, учебных курсов (в том числе
внеурочной деятельности), учебных модулей
возможности использования электронных
(цифровых) образовательных ресурсов,
являющихся учебно-методическими
материалами (мультимедийные программы,
электронные учебники и задачники,
электронные библиотеки, виртуальные
лаборатории, игровые программы, коллекции
цифровых образовательных ресурсов),
используемыми для обучения и воспитания
различных групп пользователей,
представленными в электронном (цифровом)
виде и реализующими дидактические
возможности ИКТ, содержание которых
соответствует законодательству об
образовании.
Разработка мероприятий по развитию
материально-технической базы,
информационно-телекоммуникационной
инфраструктуры для внедрения ЦОС.
Приобретение современного ITоборудования за счет средств
образовательной организации на учебные
27
Не привлечены внебюджетные средства с
целью оборудования кабинета педагогапсихолога автоматизированным рабочим
местом.
Недостаток финансовых средств
Недостаток финансовых средств
расходы, участие в грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных средств.
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание:
качество и
объективность
29 баллов из 53
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Планируемый результат, описание
+
-
- 100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего
формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
- 100% учителей используют программы
учебных предметов, содержание и
планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных
рабочих программ учебных предметов
- Планирование оценочных процедур
проводится с учетом графиков проведения
федеральных и региональных оценочных
процедур (сводный график оценочных
процедур размещен на официальном сайте
школы)
- Углубленное изучение одного или более
предметов реализуется не менее чем в одном
классе в трех и более параллелях со 2 по 9
класс
- Реализация не менее 2 профилей и
нескольких различных индивидуальных
учебных планов
- Обеспеченность учебниками и учебными
пособиями в полном объеме
Недостаточно эффективное управление
образовательной организацией в части
обеспечения достижения планируемых
результатов освоения образовательных
программ.
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
педагогических работников в обеспечении
эффективной подготовки к ЕГЭ.
Недостаточная работа по мотивации
обучающихся к успешному завершению
среднего общего образования и получению
аттестата о среднем общем образовании.
- Недостаточный уровень реализации
ресурсов внеурочной деятельности в
соответствии с требованиями ФГОС.
- Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
педагогических работников по составлению
и реализации программ внеурочной
деятельности.
- Отсутствие ресурсных возможностей для
реализации программ курсов внеурочной
деятельности.
- Недостаток организации вовлечения
обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию
28
Разработана стратегия обеспечения
качества образовательной деятельности в
общеобразовательной организации,
обеспечивающая повышение
методической грамотности
педработников по соблюдению
принципов объективного оценивания.
Оптимизировано личностноразвивающее пространство внеурочной
деятельности в соответствии с
требованиями ФГОС, образовательными
интересами и потребностями
обучающихся, запросами их родителей.
Разработаны ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты на
конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
Разработана и реализуется программа
мероприятий по применению актуальных
методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, в том числе
электронного обучения и
дистанционных
Воспитание
20 баллов из 22
- Предусмотрено применение электронных
образовательных ресурсов из федерального
перечня
- Отсутствие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем
образовании
- Образовательная организация не
входит в перечень образовательных
организаций с признаками необъективных
результатов по итогам двух предыдущих
учебных годов
- Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению доступности
и качества образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
- Кадрами оказание психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
обеспечено полностью
- Обеспечение информационной
открытости, доступности информации об
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
- Предусмотрено применение
электронных образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных
технологий в образовании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
- Реализация рабочей программы
воспитания, календарного плана
воспитательной работы, программ летних
тематических смен в школьном лагере
- Наличие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями
- Использование государственных
символов при обучении и воспитании,
наличие школьной символики
- Функционирование в школе
обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников.
- Недостаточный уровень выполнения
управленческой командой
общеобразовательной организации
административной функции контроля за
своевременным учебно-дидактическим
обеспечением обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам
- Недостаток профессиональных
компетенций педагогических работников в
части обучения и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Ослаблен контроль за своевременным
обучением педагогов на КПК по вопросам
профессионального развития и
совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников в
части обучения и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
образовательных технологии.
- Не разработаны программы краеведения
и школьного туризма в рамках внеурочной
деятельности и дополнительного
образования.
- Отсутствие материально-технического
оснащения для реализации программ по
туризму, отсутствие необходимого личного
и группового снаряжения.
Актуализирована программа воспитания
образовательного учреждения с
включением раздела туристскокраеведческой деятельности,
организацией участия в реализации
федеральных проектов: «Орлята России»,
«Россия. Больше чем путешествие»,
«Россия – классная страна», «Движение
первых» и др.
29
Заключены договоры сетевого
взаимодействия по сопровождению
реализации образовательной программы,
в том числе организации внеурочной
деятельности.
Реализуется система повышения
квалификации, профессионального
развития, совершенствования
компетенций и стимулирования
педагогических работников.
Совета родителей, Совета обучающихся,
ученического самоуправления, центра
детских инициатив, первичного отделения
РДДМ, военно-патриотических клубов
- Участие в реализации федеральных
проектов и программ: Орлята России (при
реализации начального общего образования),
волонтерское движение (при реализации
основного и среднего общего образования),
наличие представительств детских и
молодежных общественных объединений
- Трансляция опыта по организации
взаимодействия образовательной
организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания
Здоровье
19 баллов из 22
Творчество
20 баллов из 29
Заключены договоры сетевого
взаимодействия по сопровождению
реализации программы воспитания, в
том числе по туристско-краеведческой
деятельности.
Обеспечены условия для повышения
квалификации и переподготовки
специалистов, отвечающих за
реализацию программы воспитания, в
том числе организацию туристскокраеведческой деятельности
обучающихся.
Реализуется общешкольная
программа здоровьесбережения
100% обучающихся начальных
классов обеспечены горячим питанием
Реализуется общешкольная
программа по профилактике вредных
привычек
Проводятся в системе школьные
просветительские мероприятия по ЗОЖ, по
профилактике курения табака,
употребления алкоголя и наркотических
средств
Спортивная инфраструктура школы
для занятий физической культурой и
спортом соответствует нормам
Наличие дополнительных
образовательных услуг в области
физической культуры и спорта
Отсутствие сетевой формы реализации
программы здоровьесбережения
Недостаточный уровень работы по
формированию мотивации у обучающихся к
посещению школьных спортивных клубов и
участию в массовых физкультурноспортивных мероприятиях
- Ограниченные возможности материально
-технической базы для проведения массовых
физкультурно-спортивных мероприятий
- Кадровый дефицит по подготовке
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
- Низкий уровень информирования
обучающихся об участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
В образовательном учреждении
реализуются программы дополнительного
При разработке дополнительных
общеобразовательных программ не
полностью учитываются интересы,
30
Актуализирована программа
здоровьесбережения с включением
новых разделов физкультурноспортивной направленности, в том числе
комплекса «Готов к труду и обороне».
Заключены договоры сетевого
взаимодействия с физкультурноспортивными организациями
с целью привлечения дополнительных
ресурсов для организации массовых
образовательных событий физкультурноспортивной направленности.
Обеспечены условия прохождения
педагогическими работниками курсов
повышения квалификации
по вопросам подготовки обучающихся в
спортивных соревнованиях различного
уровня.
Выстроена система выявления и развития
интеллектуальных, творческих
способностей и талантов обучающихся,
образования по 6 направленностям,
созданы театр, медиацентр
Охват обучающихся дополнительным
образованием составляет 77%
- В системе проходят концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов,
организованные школьными творческими
объединениями
- Выстроена система работы с детской
инициативой
Профориентация
12 баллов из 14
- Реализуется утвержденный
календарный план профориентационной
деятельности
- Наличие профильных
предпрофессиональных классов
- Наличие соглашений с региональными
предприятиями и организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий
- Участие обучающихся в
моделирующих профессиональных пробах
(онлайн) и на региональных площадках, в
тестированиях, экскурсиях для
индивидуальные возможности и потребности
обучающихся
Недостаточный уровень работы по
информированию и формированию интереса
и мотивации обучающихся и их родителей
(законных представителей) в обучении детей
по дополнительным образовательным
программам.
Отсутствие дополнительных
общеобразовательных программ технической
и естественно-научной направленностей и
педагогических кадров для их реализации
Наличие профессиональных
дефицитов у педагогических работников,
реализующих программы внеурочной
деятельности и дополнительные
образовательные программы, в части
подготовки обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и отсутствие системы
мотивации педагогических работников.
Не организована сетевая форма
реализации дополнительных
общеобразовательных программ
- Недостаточный уровень компетенций
педагогов по организации
профессионального обучения обучающихся
в общеобразовательной организации.
- Не обеспечивается информирование
обучающихся общеобразовательных
организаций о целях и задачах
Всероссийского чемпионатного движения по
профессиональному мастерству.
- На недостаточном уровне вовлечение
родителей в профориентационные
мероприятия
- Отсутствие сетевой формы реализации
календарного плана профориентационной
работы
31
интереса к научной, инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
Заключены договоры сетевого
взаимодействия по сопровождению
реализации программ дополнительного
образования, в том числе технической и
естественно-научной направленностей.
Обеспечены условия для повышения
квалификации, переподготовки и
мотивации специалистов для реализации
программ дополнительного образования,
в том числе технической и естественнонаучной направленностей.
Разработан и реализуется цикл
образовательных событий, направленных
на самоопределение и профессиональную
ориентацию обучающихся, в том числе
участие в профориентационных уроках и
многоуровневой онлайн-диагностике,
фестивале профессий в рамках проекта
«Билет в будущее»
Заключены договоры сетевого
взаимодействия по организации
профориентационной работы.
Обеспечены условия для переподготовки
и мотивации педагогических работников
Учитель.
Школьная
команда
24 балла из 32
Школьный
климат
16 баллов из 19
обучающихся на предприятия и
организации СПО и ВО, в мероприятиях
федерального проекта «Билет в будущее»
- Проведение родительских собраний на
тему профессиональной ориентации, в том
числе об актуальных потребностях
современного рынка труда
- Развита системы наставничества через
реализацию наставнического проекта
- Наличие методических объединений
учителей-предметников и классных
руководителей
- 80% учителей прошли диагностику
профессиональных компетенций, 10%
учителей разработали индивидуальные
образовательные маршруты
- 80% педагогических работников, прошли
обучение по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последних года)
- 100% членов управленческой команды
прошли повышение квалификации по
программам из Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного профессионального
образования (за три последних года)
- Предусмотрены меры различных форм
стимулирования педагогических
работников
- Наличие в штате общеобразовательной
организации: социального педагога,
педагога-психолога; учителя-логопеда,
обеспечивающих оказание помощи
целевым группам обучающихся
по созданию системы
профориентационной работы.
- Отсутствие педагогов, участвующих в
профессиональных конкурсах на
региональном и всероссийском уровнях.
- Не осуществляется методическое
сопровождение педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства.
- Недостаточная работа по мотивации
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению высокого результата.
Разработаны и реализуются
индивидуальные образовательные
маршруты педагогов по прохождению
диагностики профессиональных
компетенций и повышению
квалификации по программам
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Разработан и реализуется наставнический
проект по созданию профессионального
обучающегося сообщества в
образовательном учреждении.
Разработана система
мотивации/стимулирования педагогов
для участия в конкурсах
профессионально мастерства и
образовательных событиях различных
уровней.
- Отсутствие достаточного по оснащению
пространства в кабинете педагога-психолога,
необходимого для оказания своевременной
квалифицированной консультативнометодической, психолого-коррекционной и
других видов психологической помощи
32
Сформирован и пополняется
методический банк эффективных
педагогических инновационных практик,
прошедших общественную экспертизу и
рекомендованных к тиражированию.
Оборудовано рабочее место педагогапсихолога согласно современным
требованиям через реализацию
возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства.
Образовательная
среда
17 баллов из 21
- Реализуется психолого-педагогическая
программа и комплекс мероприятий для
каждой из целевых групп обучающихся, в
том числе по профилактике травли,
по профилактике девиантного поведения,
открыт кабинет педагога-психолога - Выделение и оснащение тематических
пространств для обучающихся: зона
общения, игровая зона, зона релаксации и
общения и др.; тематического пространства
для отдыха и эмоционального
восстановления педагогов
- Сформированы коллегиальные органы
управления в соответствии с Федеральным
законом Об образовании в Российской
Федерации, предусмотренные уставом
образовательной организации
- Информационная система управления
образовательной организацией
интегрирована с региональными
информационными системами
- IT-оборудования используется в
образовательной деятельности в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
использования в образовательном процессе
оборудования, поставляемого в целях
обеспечения образовательных организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС
- Педагогические работники включены в
сетевые профессиональные сообщества по
обмену педагогическим опытом
Организовано взаимодействие (в том
числе с использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами, медицинскими
учреждениями.
- Недостаточный уровень оснащения
школьного библиотечного информационного
центра
Оптимизирован предметнопространственный компонент
образовательной среды в целях создания
пространства для продуктивной
творческой деятельности всех
участников образовательного процесса.
Образовательная организация оснащена
IT- оборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по
вопросам размещения оборудования,
обеспечено предоставление доступа к
электронным учебникам,
дополнительной литературе,
всероссийским электронным
библиотекам.
Обеспечено функционирование
школьного библиотечного
информационного центра с
использованием возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства.
Привлечены дополнительные источники
финансирования, в том числе за счет
участия в грантовых конкурсах по
33
модернизации предметнопространственного компонента
образовательной среды.
Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистральные
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
направления
/ключевые
Сильные стороны
Слабые стороны
условия
Недостаточный уровень
Знание: качество Соблюдение требований
локальных
актов,
управления образовательной
и объективность
Воспитание
регламентирующего формы,
порядок, периодичность
текущего контроля
успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
Планирование оценочных
процедур ведется с учетом
федеральных и региональных
графиков
Обеспеченность учебниками и
учебными пособиями в полном
объеме
Реализация рабочей программы
воспитания, календарного
плана воспитательной работы,
программ летних и осенних
тематических смен в школьном
лагере
Функционирование в школе
Совета старшеклассников,
центра детских инициатив,
первичного отделения РДДМ,
«Орлята России»
организацией в части
обеспечения достижения
планируемых результатов
освоения образовательных
программ и уровень
профессиональных компетенций
педагогических работников в
обеспечении эффективной
подготовки к ЕГЭ.
Не разработаны программы
краеведения и школьного
туризма в рамках внеурочной
деятельности и дополнительного
образования.
34
Оценка перспектив развития с учетом изменений
внешних факторов
Благоприятные
Риски
возможности
Углубленное изучение
предметов реализуется в10 – 11
классах
Применение электронных
образовательных ресурсов из
федерального перечня
Привлечение образовательных
ресурсов внеурочной
деятельности в соответствии с
требованиями ФГОС
Низкая мотивация педагогов и
обучающихся к участию и
подготовке к участию во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Обобщение и трансляция опыта
по организации взаимодействия
образовательной организации и
родителей в процессе
реализации рабочей программы
воспитания
Отсутствие материальнотехнического оснащения для
реализации программ по
туризму, отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
Здоровье
Реализуются общешкольные
программы здоровьесбережения, программа по
профилактике вредных
привычек
Спортивная инфраструктура
школы для занятий физической
культурой и спортом
соответствует нормам
Творчество
Реализуются программы
дополнительного образования
по 6 направленностям, созданы,
театр, медиацентр, Охват
обучающихся дополнительным
образованием составляет 77%
Профориентация Реализуется утвержденный
Учитель.
Школьная
команда
календарный план
профориентационной
деятельности.
Проводятся моделирующие
профессиональные пробы
(онлайн) и на региональных
площадках, тестирования,
экскурсии для обучающихся
на предприятия и организации
СПО и ВО, мероприятия
федерального проекта Билет в
будущее.
Прохождение диагностики
профессиональных
компетенций педагогами и
членами управленческой
Ограниченные возможности
материально -технической базы
для проведения массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий
Кадровый дефицит по
подготовке к Всероссийскому
физкультурно-спортивному
комплексу «Готов к труду и
обороне».
Не полностью учитываются
интересы, индивидуальные
возможности и потребности
обучающихся в направлениях и
формах системы
дополнительного образования
Отсутствие дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей и
педагогических кадров для их
реализации
Недостаточный уровень
компетенций педагогов по
организации профессионального
обучения обучающихся, по
информированию обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и задачах
Всероссийского чемпионатного
движения по профессиональному
мастерству.
Проводятся в системе
школьные просветительские
мероприятия по ЗОЖ, по
профилактике курения табака,
употребления алкоголя и
наркотических средств
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической культуры и
спорта
Выстроена система работы с
детской инициативой через
ученическое самоуправление и
Школьный кампус
В системе проходят концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов, организованные
школьными творческими
объединениями.
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных конкурсах на
Развита системы
горизонтальной формы
обучения педагогов через
реализацию наставнического
35
Наличие соглашений с
региональными предприятиями
и организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий, системы работы с
родительской общественностью
по профессиональной
ориентации.
Отсутствие сетевой формы
реализации программы
здоровьесбережения
информирования
обучающихся об участии во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
Отсутствие системы
мотивации педагогических
работников, реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные программы,
Недостаточный уровень
работы по информированию и
мотивации школьников в
обучении по дополнительным
образовательным программам.
Отсутствие развитой сетевой
формы реализации
календарного плана
профориентационной работы
Отсутствие системы работы
по мотивации педагогов для к
достижению высокого
результата участия в
команды, обучения по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
Наличие в штате
Школьный
общеобразовательной
климат
организации: социального
педагога, педагога-психолога;
учителя-логопеда, учителя дефектолога
обеспечивающих оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Образовательная Оснащение тематических
пространств для обучающихся
среда
в помещениях школы: зоны
общения, игровые зоны
региональном и всероссийском
уровня
проекта, заложены основы
профессионального
обучающегося сообщества
конкурсах профессионального
мастерства,
Отсутствие достаточного по
оснащению пространства в
кабинете педагога-психолога,
необходимого для оказания
консультативно-методической,
психолого-коррекционной и
других видов психологической
помощи
Реализуется психологопедагогическая программа и
комплекс мероприятий для
каждой из целевых групп
обучающихся, в том числе по
профилактике травли,
по профилактике девиантного
поведения.
Высокая педагогическая
нагрузка и риск
эмоционального выгорания
педагогов.
Амортизационный износ здания
школы
Предметно-пространственная
среда школы отражает
приоритеты федеральных
программ и проектов для
школьников
Ограниченность финансовых
средств.
36
3.Механизм реализации Программы развития
3.1. Основные направления развития школы
3.1.1. Возможные
действия,
направленные
на
совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию:
Магистральное направление "Знание: качество и объективность":
Планируемые результаты
Возможные действия
Разработана стратегия
обеспечения качества
образовательной деятельности
в общеобразовательной
организации и объективности
оценки качества образования.
Разработка стратегии обеспечения качества образовательной
деятельности в пространствах урочной и внеурочной деятельности через
анализ и реализацию образовательных программ для достижения
запланированных результатов, реализацию плана мероприятий по
подготовке обучающихся к итоговой аттестации.
Обеспечение контроля качества
используемых при проведении
контрольных и проверочных работ измерительных материалов, включение
в измерительные материалы заданий в формате ЕГЭ, проверяющих знания
и умения, предусмотренные кодификаторами проверяемых требований к
результатам освоения основной образовательной программы среднего
общего образования и элементов содержания для проведения единого
государственного экзамена (ФИПИ).
Осуществление системного психолого-педагогического сопровождения
обучающихся в соответствии с возрастными, индивидуальными
особенностями и особыми образовательными потребностями.
Принятие управленческих решений по анализу деятельности и
результатов реализации образовательных программ и коррекции
организации образовательной деятельности.
Оптимизировано личностно- Формирование системы выявления, поддержки и развития способностей
развивающее пространство
и талантов обучающихся, через использование форм, технологий
внеурочной деятельности в
дифференциации, индивидуализации, профилизации в образовательной
соответствии с требованиями
деятельности.
ФГОС, образовательными
Обеспечение качества образовательной деятельности на занятиях
интересами и потребностями внеурочной деятельности, формирования и развития конкретных
обучающихся, запросами их
планируемых предметных и метапредметных результатов при разработке
родителей.
программ курсов внеурочной деятельности, проведение мониторинга
качества образовательной деятельности на занятиях внеурочной
деятельности.
Обновление материально-технической базы образовательного
учреждения, ориентированной на проведение экспериментов,
лабораторных работ и опытов.
Повышение мотивации и организация качественной подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Разработана и реализуется
Модернизация методической службы с целью формирования
программа мероприятий по
пространства развития профессионально-личностных компетенций
применению актуальных
педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся
методов, приемов, технологий, с ОВЗ, с инвалидностью
обеспечивающих успешность Создание банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих
обучающихся с ОВЗ.
успешность обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
электронного обучения и дистанционных образовательных
технологии.
37
Заключены договоры сетевого
взаимодействия по
сопровождению реализации
образовательной программы,
в том числе организации
внеурочной деятельности.
Реализуется система
повышения квалификации,
профессионального развития,
совершенствования
компетенций и
стимулирования
педагогических работников.
Привлечение партнеров для организации образовательной деятельности,
восполнение кадровых дефицитов и привлечение ресурсов материальнотехнической базы сетевых партнеров.
Организация взаимодействия с образовательными организациями,
организациями высшего и среднего профессионального образования,
культуры, науки, использование новых форматов взаимодействия.
Организация адресной организационно-методической помощи педагогам
в вопросах организации образовательной деятельности обучающихся по
подготовке к ЕГЭ через внедрение методологий менторства и
наставничества для персонифицированной помощи педагогическим
работникам.
Организация обучения педагогических работников на курсах повышения
квалификации по совершенствованию предметно-методических
компетенций, освоения и применения педагогическими работниками
эффективных современных образовательных технологий, форм и методов
обучения при подготовке к ЕГЭ, в составлении и реализации программ
курсов внеурочной деятельности, организации учебно-исследовательской
и проектной деятельности, совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Создание системы стимулирования педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающихся, подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении, работающих с обучающимися с ОВЗ
и инвалидностью.
Магистральное направление "Воспитание"
Планируемые результаты
Актуализирована программа
воспитания образовательного
учреждения с включением
раздела туристскокраеведческой деятельности.
Возможные действия
Апробация практик образовательного туризма как ресурса формирования
основ гражданской идентичности школьников, приобщения к историкокультурному наследию России.
Использование возможностей участия в федеральном проекте «Классная
страна», «Больше, чем путешествие».
Интеграция туристско-краеведческой деятельности в программу
воспитания общеобразовательной организации.
Организация деятельности рабочей группы по модернизации программ
краеведения и школьного туризма: разработка программ познавательных
очных и онлайн путешествий в связке с предметами образовательной
программы и программами дополнительного образования; организация
профильных каникулярных отрядов, слетов, мастер-классов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и школьному туризму; наполнение плана
воспитательной работы и внеурочной деятельности событийными
интерактивными формами организации туристско-краеведческой
деятельности.
Заключены договоры сетевого Привлечение ресурсов организаций высшего и среднего
взаимодействия по
профессионального образования, культуры, науки и спорта для
сопровождению реализации
реализации задач программы воспитания, в том числе туристскопрограммы воспитания, в том экскурсионных организаций (туристские фирмы, спортивные клубы,
числе по туристскоиндивидуальные предприниматели и т.д.), восполнение кадровых
краеведческой деятельности.
дефицитов; использование ресурсов материально-технической базы
сетевых партнеров.
Обеспечены условия для
Обеспечение повышения квалификации педагогических работников по
повышения квалификации и
вопросам воспитания, в том числе организации краеведческой
переподготовки специалистов, деятельности и школьного туризма.
отвечающих за реализацию
программы воспитания, в том
38
числе организацию туристско- Проведение методической службой образовательного учреждения
краеведческой деятельности
педагогических обучающих сессий по вопросам организации
обучающихся.
краеведческой деятельности и школьного туризма.
Магистральное направление "Здоровье":
Планируемые результаты
Возможные действия
Актуализирована программа
здоровьесбережения с
включением новых разделов
физкультурно-спортивной
направленности, в том числе
комплекса «Готов к труду и
обороне».
Организация деятельности по проведению мероприятий, стимулирующих
спортивные достижения обучающихся, интерес к физкультурноспортивной деятельности, участию в спортивных мероприятиях
различного уровня, в том числе Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Разработка в программе воспитания вариативного модуля «Школьные
спортивные клубы»
Проведение мониторинга участия обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях, во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к
участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях, во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Заключены договоры сетевого Определение сетевых партнеров, которые могли бы предоставить школе
взаимодействия с
ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу,
физкультурно-спортивными
образовательные ресурсы).
организациями
Заключение договоров сетевого взаимодействия с учреждениями и
с целью привлечения
организациями для использования их материально-технических
дополнительных ресурсов для ресурсов/помещений, привлечения специалистов из других организаций
организации массовых
для подготовки обучающихся к участию во Всероссийском
образовательных событий
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
физкультурно-спортивной
направленности.
Обеспечены условия
Обеспечение
прохождения
педагогами
курсовой
подготовки,
прохождения педагогическими профессиональной переподготовки по вопросам порядка проведения
работниками курсов
процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
повышения квалификации
ГТО, формирования и развития умений и навыков, необходимых для
по вопросам подготовки
участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
обучающихся в спортивных
труду и обороне».
соревнованиях различного
уровня.
Магистральное направление "Творчество":
Планируемые результаты
Выстроена система выявления
и развития интеллектуальных,
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной,
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности.
Заключены договоры сетевого
взаимодействия по
сопровождению реализации
Возможные действия
Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в
обучении по программам дополнительного образования, в том числе
технической и естественно-научной направленностей; условий/ресурсов
(материальных, информационно-технических, кадровых).
Корректировка плана внеурочной деятельности на основе методических
рекомендаций Минпросвещения России, с учетом интересов,
потребностей, индивидуальных возможностей, склонностей
образовательных потребностей обучающихся.
Проведение регулярной информационной кампании по формированию
интереса обучающихся к участию в интеллектуальных состязаниях и
творческих конкурсах различного уровня.
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации
программ дополнительного образования, в том числе привлечения
ресурсов детских технопарков.
39
программ дополнительного
образования, в том числе
технической и естественнонаучной направленностей.
Обеспечены условия для
повышения квалификации,
переподготовки и мотивации
специалистов для реализации
программ дополнительного
образования, в том числе
технической и естественнонаучной направленностей.
Заключение договоров о реализации программ дополнительного
образования в сетевой форме, в целях привлечения квалифицированных
специалистов из других организаций и предприятий для работы в системе
дополнительного образования, в том числе технической и естественнонаучной направленностей.
Организация обучения педагогических работников, профессиональной
переподготовки кадров для реализации программ дополнительного
образования, организации работы по выявлению, поддержке, развитию
способностей и талантов обучающихся, подготовке обучающихся к
конкурсному движению.
Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников и обучающихся, обеспечивающих создание и
функционирование школьных творческих объединений.
Магистральное направление "Профориентация":
Планируемые результаты
Возможные действия
Разработан и реализуется
календарный цикл
образовательных событий,
направленных на
самоопределение и
профессиональную
ориентацию обучающихся.
Заключены договоры
сетевого взаимодействия по
организации
профориентационной работы.
Обеспечены условия для
переподготовки и мотивации
педагогических работников по
созданию системы
профориентационной работы.
Организация мониторинга потребностей обучающихся в
профессиональном обучении, кадровых потребностей современного
рынка труда и востребованных профессий в регионе и городе.
Формирование рабочей группы педагогов, ориентированной на
активизацию профориентационной деятельности в школе.
Обеспечение условий для профессиональной ориентации обучающихся
через организацию встреч обучающихся с представителями рабочих
профессий и служащих; посещение обучающимися и родителями дней
открытых дверей образовательных организаций высшего, среднего
профессионального образования.
Организация информационно-разъяснительной кампании по
формированию интереса к участию в мероприятиях проекта «Билет в
будущее», в профориентационных мероприятиях, проводимых в рамках
регионального и отборочного этапов Чемпионата по профессиональному
мастерству «Профессионалы» и Чемпионата высоких технологий
Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному
мастерству.
Определение сетевых партнеров для предоставления ресурсов
(профессиональные кадры, материально-техническая база,
образовательные ресурсы) в организации профессионального обучения в
общеобразовательной организации.
Обеспечение сетевого взаимодействия общеобразовательных
организаций с образовательными организациями среднего
профессионального образования.
Обеспечение повышение уровня компетенций педагогических
работников в части организации профориентационной работы и
организации профессионального обучения обучающихся в
общеобразовательной организации.
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда":
Планируемые результаты
Возможные действия
Разработаны и реализуются
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов по прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций и повышению
квалификации по программам
Обеспечение анализа / самоанализа профессиональных компетенций и
дефицитов педагогических работников в части использования
инструментов ЦОС в образовательной деятельности.
Создание системы методического сопровождения педагога в подготовке и
участию в профессиональных конкурсах, в публичных образовательных
событиях разных уровней: ярмарках социально-педагогических
инноваций, конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и
т.д.
40
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Разработан и реализуется
наставнический проект по
созданию профессионального
обучающегося сообщества в
образовательном учреждении.
Разработана система
мотивации/стимулирования
педагогов для участия в
конкурсах профессионально
мастерства и образовательных
событиях различных уровней.
Сформирован и пополняется
методический банк
эффективных педагогических
инновационных практик,
прошедших общественную
экспертизу и
рекомендованных к
тиражированию.
Организация административного контроля за организацией обучения
педагогических работников по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
образования.
Организация взаимообучения педагогических работников и
управленческих кадров с использованием ресурсов коллективной
проектной деятельности.
Организация адресного методического сопровождения в
профессиональном развитии педагогических работников и
управленческих кадров до 35 лет в первые три года работы, через
применение различных видов наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе, краткосрочное или целеполагающее,
реверсивное, ситуационное, скоростное консультационное, традиционное
(«один на один»).
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных конкурсах, в актуальных
формах обобщения и презентации инновационных педагогических
практик.
Разработка плана мероприятий по выявлению, изучению,
распространению эффективных инновационных педагогических практик:
индивидуальных, командных, управленческих.
Формирование модели методического взаимодействия с другими
образовательными учреждениями муниципального района, города,
региона.
Ключевое условие "Школьный климат":
Планируемые результаты
Осуществляется системный
анализ удовлетворенности
школьным укладом всех
участников образовательных
отношений
Оборудовано рабочее место
педагога-психолога согласно
современным требованиям
через реализацию
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Организовано взаимодействие
с ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями,
в том числе с использованием
дистанционных
образовательных технологий.
Возможные действия
Проведение мониторинга удовлетворенности школьным укладом
обучающихся, педагогов, родительской общественности
Оборудование кабинета педагога-психолога согласно требованиям с
выделением специальных тематических зон, оборудованных для
проведения индивидуальных и групповых консультаций,
психологической разгрузки, коррекционно-развивающей работы со всеми
субъектами образовательных отношений: педагогами, учащимися разного
уровня развития и возраста, их родителями.
Привлечение внебюджетных средств с целью оборудования кабинета
педагога-психолога автоматизированным рабочим местом.
Заключение договоров с ресурсными центрами и медицинскими
учреждениями в целях привлечения квалифицированных специалистов.
Ключевое условие "Образовательная среда":
Планируемые результаты
Возможные действия
41
Оптимизирован предметнопространственный компонент
образовательной среды в
целях создания пространства
для продуктивной творческой
деятельности всех участников
образовательного процесса.
Образовательная организация
оснащена IT- оборудованием
в соответствии с
Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования.
Обеспечено
функционирование школьного
библиотечного
информационного центра
Привлечены дополнительные
источники финансирования в
целях модернизации
предметно-пространственного
компонента образовательной
среды.
Совершенствование предметно-пространственной среды
образовательного учреждения через создание новых
многофункциональных образовательных пространств.
Предоставление доступа обучающимся и педагогам к электронным
учебникам, дополнительной литературе, всероссийским электронным
библиотекам.
Использованием возможностей трансформирования и зонирования
школьного пространства.
Участие в грантовых программах и конкурсах по модернизации
предметно-пространственного компонента образовательной среды.
42
3.1.2.Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов:
Разработка,
реализация
локальных
проектов,
подпрограмм
Знание
Воспитание
Управленческие решения/программы, подпроекты, проекты
До 2023 года
В рамках формируемой программы развития (2024-2029 гг.)
Включенность / участие
Разработка, актуализация,
(действующие программы,
в
федеральных
программах,
реализация
локальных/ учрежденческих
подпрограммы, проекты)
подпрограммах, проектах
- Образовательная программа
- Федеральный проект «Успех каждого - Образовательная
- Федеральный проект "Современная
ребенка»
(актуализация)
школа"
- Федеральный проект "Современная школа"
- Проект «Успех каждого ребенка»
- Программа "Воспитание»
- Проект «Успех каждого ребенка»
Профориентация
Учитель.
Школьная
команда
Школьный
климат
Образовательная
среда
- Федеральный
ребенка»
В рамках основной деятельности
Здоровье
Творчество
программ, подпрограмм, проектов
- Проект «Успех каждого ребенка»
-
-
Всероссийский
профориентационный
марафон
"Россия – мои горизонты";
Проект «Билет в будущее»
Проект «ПроеКТОриЯ»
Проект "Педагогический класс"
Аграрный класс
Федеральный проект «Учитель
будущего»
проект
«Успех каждого
- Программа
"Воспитание"
(актуализация)
разработать
подпроект «Моя Россия»
- Проект
"Энергия
спорта"
(разработка)
«Успех каждого
В рамках мероприятий
дорожной карты
- Федеральный
ребенка»
проект
программа
- Всероссийский
профориентационный
В рамках мероприятий
марафон "Россия – мои горизонты"
дорожной карты
- Федеральный проект «Билет в будущее»
- Федеральный проект «ПроеКТОриЯ»
- Региональный проект "Педагогический
класс"
- Аграрный класс
- Федеральный проект «Учитель будущего» - Проект «Гармония роста»
В рамках основной деятельности
-
В рамках мероприятий
дорожной карты
В рамках основной деятельности
-
В рамках мероприятий
дорожной карты
43
Магистральное направление "ВОСПИТАНИЕ"
Подпроект "Моя Россия" (2024-2029)
Задачи
Разработать и реализовать общешкольный проект «Моя Россия» как ресурс формирования основ гражданской идентичности школьников
и приобщения к историко-культурному наследию России.
Интегрировать различные формы организации туристско-краеведческой деятельности в программу воспитания общеобразовательной
организации.
Привлечь и мотивировать обучающихся и педагогов к поисковой и краеведческой деятельности, познавательному туризму через
использование ресурсов федерального проекта «Больше, чем путешествие» и федеральной программы «Классная страна»
Планируемые
результаты
Образовательный результат:
становление основ гражданской идентичности школьников и приобщения их к историко-культурному наследию России.
Социальный результат:
наполнение плана воспитательной работы и внеурочной деятельности событийными интерактивными формами организации туристскокраеведческой деятельности;
разработка программ познавательных очных и онлайн путешествий в связке с предметами образовательной программы и программами
дополнительного образования;
вовлечение в туристско-краеведческую деятельность школьников, педагогов, родителей через реализацию ресурсов коллективной
проектной деятельности по созданию авторских туристических маршрутов.
•
Ключевые
мероприятия
Комплекс образовательных событий и других форм организации краеведческой деятельности и школьного туризма.
Проведение педагогических обучающих сессий: установочной, коучинг, проектировочной, креативной и рефлексивной для повышения
профессиональных компетенций педагогов по вопросам организации краеведческой деятельности и школьного туризма.
Привлечение ресурсов туристско-экскурсионных и других организаций (туристские фирмы, спортивные клубы, индивидуальные
предприниматели и т.д.) на основе заключенного договора об оказании туристских услуг.
80% обучающихся школы принимают участие в общешкольном проекте «Моя Россия», в различных формах туристско-краеведческой
Целевые
деятельности.
индикаторы
результативности 80% педагогов школы участвуют в разработке и реализации общешкольного проекта «Моя Россия»
Система оценки
результатов и
контроля
Руководитель
проектной
Промежуточный и итоговый мониторинг этапов реализации проекта, материалы рефлексивных сессий
Общественная экспертиза материалов проекта, размещенных на школьном сайте
44
группы
Магистральное направление "ЗДОРОВЬЕ"
Подпроект "Энергия спорта" (2024-2029)
Цель
Задачи
Планируемые
результаты
Ключевые
мероприятия
Создание эффективной системы физкультурно-оздоровительной работы в МБОУ СШ № 3 г. Котово, ориентированной на
развитие личностных ресурсов, формирование позитивных стрессоустойчивых форм поведения, установок на здоровый
образ жизни у школьников.
1. Создать условия для расширения направленностей и форм работы школы в области физической культуры и спорта
(урочная, внеурочная деятельность, дополнительное образование, массовые мероприятия и пр.).
2. Расширить границы социального партнерства.
3. Разработать, внедрить актуальные технологии, инициативы, ключевые события, спортивные праздники, форумы
призванные популяризировать занятия физической культурой и спортом, здоровый образ жизни.
4. Сформировать систему работы по включению основных субъектов образовательного процесса во Всероссийский
физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне», по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
- Сформированы, функционируют организационные, нормативно-правые, программно-методические компоненты системы
физкультурно-оздоровительной работы МБОУ СШ № 3 г. Котово.
- Расширен спектр программ дополнительного образования в области физической культуры и спорта; внедрены новые
активные методы, формы тренировочного процесса; эффективные технологии здоровьесбережения.
- Обеспечено сетевое социальное партнерство; внедрены локальные, партнерские проекты, инициативы в сфере
физической культуры и спорта, здоровьесбережения ориентированные на основные целевые группы (обучающиеся и их
родители (законные представители).
- Сформирована система работы по включению основных субъектов образовательного процесса во Всероссийский
физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
- Разработка информационного, нормативно – правового, программно - методического обеспечения проекта;
- деятельность проектной группы (формирование, распределение обязанностей, определение основного функционала,
формирование детального плана реализации мероприятий); актуализация деятельности учителей физической культуры и
ОБЖ; рабочей группы «ГТО»;
- проведение просветительской работы, направленной на формирование здорового образа жизни, профилактики
табакокурения, употребления алкоголя и наркотических средств (на всех уровнях: медицинские работники, классные
руководители, учителя-предметники, волонтерские движения, детское самоуправление, родительская общественность и
пр.);
- разработка, актуализация содержания программ в области физической культуры и спорта; внедрение спортивных
инициатив; разработка проведение массовых спортивных мероприятий;
45
- разработка, внедрение совместных мероприятий, проектов с социальными партнерами, основными целевыми группами
проектами (родители (законные представители), спортсмены, бывшие выпускники гимназии);
- подготовка учащихся к сдаче норм комплекса ГТО (информационно-разъяснительная работа, ознакомление педагогов,
классных руководителей, подготовка обучающихся);
- проведение мониторинга (входного, промежуточного, итогового) и анализа уровня здоровья и физической
подготовленности обучающихся 1-11 классов.
- Наличие представленной системы физкультурно-оздоровительной работы в МБОУ СШ № 3 г. Котово.
Целевые
- Наличие разработанных программ, проектов, инициатив, комплекса мероприятий, реестра технологий в области
индикаторы
физической культуры и спорта, здоровьесбережения.
результативности
- Деятельность школьного спортивного клуба, занятия дополнительного образования внеурочной деятельности ,
«Волейбол», «Баскетбол», «Настольный теннис», «Футбол», «Подвижные игры», «Фестиваль ГТО».
- Доля обучающихся охваченных программами дополнительного образования в области физической культуры и спорта в
рамках школы.
- Доля обучающихся и родителей включенных в спортивные массовые мероприятия, акции, программы, партнёрские
проекты в области физической культуры и спорта (в том числе во Всероссийские спортивные соревнования школьников
"Президентские состязания", и Всероссийские спортивные игры школьников "Президентские спортивные игры").
- Доля педагогов и обучающихся получивших знак ВФСК «ГТО».
Система оценки - Анализ занятости обучающихся в ШСК, секциях: «Футбол», «Баскетбол» (1 раз в полугодие, декабрь, апрель).
- Экспертиза программ, проектов, инициатив в сфере физической культуры и спорта (по факту разработки).
результатов и
- Анализ включения целевых групп в спортивные массовые мероприятия, акции, программы, партнёрские проекты в
контроля
области физической культуры и спорта, ВФСК «ГТО» (1 раз в год, март - апрель).
- Анализ результативности участия в спортивных конкурсах и соревнованиях различного уровня (1 раз в год, май).
- Удовлетворенность целевых групп комплексом мероприятий в сфере физической культуры и спорта (анкетирование, 1 раз
в год, апрель).
Руководитель,
координатор
проектной
группы
Магистральное направление «УЧИТЕЛЬ ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА»
Подпроект "Гармония роста" (2024-2029)
Цель
Построение эффективной системы поддержки и сопровождения педагогических работников для повышения качества
46
образования и профессионального роста педагогов МБОУ СШ № 3 г. Котово.
1. Сформировать корпоративно-сетевую систему развития профессионально-личностных компетенций педагогических
работников и членов управленческой команды школы.
2. Создать условия для профессионального роста молодых специалистов посредством внедрения системы подготовки
специалистов на рабочем месте, реализации индивидуальных маршрутов.
3. Актуализировать технологии наставничества, формы и методы взаимодействия педагогов в формате «наставникнаставляемый».
4. Обеспечить включение педагогических работников в инновационную деятельность, продуцирование идей, реализацию
локальных, творческих проектов, осуществление подбора педагогических технологий, соответствующих
образовательным задачам.
- Актуализированы основные компоненты системы поддержки и развития личностных и профессиональных компетенций
Планируемые
педагогических работников и членов управленческой команды.
результаты
- Внедрена система поддержки и развития личностных и профессиональных компетенций педагогических работников и
членов управленческой команды (непрерывное профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь,
сопровождение и пр.).
- Выстроена система по привлечению и включению педагогических работников в реализацию программ углубленного
изучения предмета, профильного обучения.
- Обновлено методическое содержание урочной, внеурочной деятельности (разнообразие внедряемых технологий, форм,
методов, инициатив, проектов и пр.).
- Разработка модели персонифицированного повышения квалификации педагогов (проведение диагностики
Ключевые
профессиональных затруднений, формирование индивидуальных образовательных маршрутов, перспективный план
мероприятия
повышения квалификации, обучение, применение полученных знаний на практике), в том числе обучение учителей по
разработке и внедрению дополнительных профессиональных программ, направленных на формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих технологический суверенитет страны.
- Актуализация мероприятий в области наставничества, реализация механизма сопровождения и поддержки молодых
специалистов: формирование наставнических групп, диагностика профессиональных затруднений молодых
специалистов, формирована плана развития наставляемого, обучение-сопровождение, включение в деятельность рабочих,
творческих групп, методических объединениях (на разных уровнях), включение в конкурсное движение (на разных
уровнях), сопровождение участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях).
- Внедрение эффективных форм работы направленных на активизацию деятельности педагогов: мастерские успеха,
тренинги коммуникативности, проектировочные сессии, семинары-практикумы, профильные консультации, временные
творческие объединения и пр.
- Наличие системы поддержки и развития личностных и профессиональных компетенций педагогических работников и
Целевые
членов управленческой команды.
индикаторы
результативности - Наличие системы стимулирования педагогических работников.
- Доля педагогических работников школы, прошедших обучение по программам повышения квалификации.
Задачи
47
Система оценки
результатов и
контроля
- Доля педагогических работников школы, прошедших обучение по программам повышения квалификации, размещенным
в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
- Доля педагогов включенных в систему наставничества.
- Доля педагогических работников, реализующих инновационные технологии (в том числе включенные в проектную
деятельность).
- Доля педагогических работников включенных в конкурсное движение.
- Доля педагогических работников включенных в деятельность методических объединений, творческих/рабочих/проектных
групп.
- Доля педагогов прошедших аттестацию.
- Анализ системы материального и нематериального стимулирования педагогических работников (1 раз в год, август).
- Анализ мероприятий способствующих развитию технологий наставничества в формате «наставник-наставляемый»,
анализ выполнения индивидуальных программ развития наставляемых.
- Мониторинг повышения квалификации педагогически работников (2 раза в год, декабрь, июль).
- Анализ выполнения мероприятий кадрового резерва.
- Мониторинг включения педагогов в проектную деятельность, участия, результативности в конкурсном движении,
разработки и внедрения инициатив, школьных проектов, локальных идей (2 раза в год, декабрь, май).
- Удовлетворенность педагогических кадров действующей системой поддержки и сопровождения педагогических
работников (анкетирование, 1 раз в год, июнь).
Руководитель,
координатор
проектной
группы
48
3.3.Дорожная карта реализации Программы развития:
Мероприятия дорожной карты реализуются в рамках основных этапов Программы развития:
Подготовительный этап (2023-2024 уч.г.):
Этап реализации (2025-2026 / 2026-2027 / 27-28 уч.г.):
Обобщающий этап (2028-2029 уч.г.):
Задачи
Мероприятия
1.
Предоставить каждому
обучающемуся
качественное общее
образование и гарантии
достижения
максимально возможных
образовательных
результатов,
обеспечения
объективной внутренней
системы оценки
качества образования.
Планируемый результат
Магистральное направление "Знание "
Разработка стратегии обеспечения качества образовательной
деятельности в пространствах урочной и внеурочной деятельности
через анализ и реализацию образовательных программ для
достижения запланированных результатов, реализацию плана
мероприятий по подготовке обучающихся к итоговой аттестации
Обеспечение контроля качества используемых при проведении
контрольных и проверочных работ измерительных материалов,
включение в измерительные материалы заданий в формате ЕГЭ,
проверяющих знания и умения, предусмотренные кодификаторами
проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы среднего общего образования и
элементов содержания для проведения единого государственного
экзамена (ФИПИ).
Осуществление системного психолого-педагогического
сопровождения обучающихся в соответствии с возрастными,
индивидуальными особенностями и особыми образовательными
потребностями.
Принятие управленческих решений по анализу деятельности и
результатов реализации образовательных программ и коррекции
организации образовательной деятельности.
Формирование системы выявления, поддержки и развития
способностей и талантов обучающихся, через использование форм,
технологий дифференциации, индивидуализации, профилизации в
образовательной деятельности, включая разработку ИУП
обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.
49
Разработана и реализуется
стратегия обеспечения качества
образовательной деятельности в
общеобразовательной
организации и объективности
оценки образования.
Оптимизировано личностноразвивающее пространство
внеурочной деятельности в
соответствии с требованиями
ФГОС, образовательными
интересами и потребностями
Сроки
Ответственный
реализации
Обеспечение качества образовательной деятельности на занятиях
внеурочной деятельности, формирования и развития конкретных
планируемых предметных и метапредметных результатов при
разработке программ курсов внеурочной деятельности, проведение
мониторинга качества образовательной деятельности на занятиях
внеурочной деятельности.
Обновление материально-технической базы образовательного
учреждения, ориентированной на проведение экспериментов,
лабораторных работ и опытов.
Повышение мотивации и организация качественной подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Модернизация методической службы с целью формирования
пространства развития профессионально-личностных компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Создание банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
электронного обучения и дистанционных образовательных
технологии.
Определение сетевых партнеров, которые могли бы предоставить
школе дополнительные ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
Заключение договоров сетевого взаимодействия с учреждениями и
организациями для использования их материально-технических
ресурсов/помещений, привлечения специалистов из других
организаций для реализации образовательной программы, в том числе
подготовки обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Организация адресной организационно-методической помощи
педагогам в вопросах организации образовательной деятельности
обучающихся по подготовке к ЕГЭ через внедрение методологий
менторства и наставничества для персонифицированной помощи
педагогическим работникам.
Организация обучения педагогических работников на курсах
повышения квалификации по совершенствованию предметнометодических компетенций, освоения и применения эффективных
современных образовательных технологий, форм и методов обучения
при подготовке к ЕГЭ, в составлении и реализации программ курсов
внеурочной деятельности, организации учебно-исследовательской и
проектной деятельности, совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
50
обучающихся, запросами их
родителей.
Разработана и реализуется
программа мероприятий по
применению актуальных методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ.
Заключены договоры сетевого
взаимодействия по
сопровождению реализации
образовательной программы, в
том числе организации
внеурочной деятельности.
Реализуется система повышения
квалификации,
профессионального развития,
совершенствования компетенций
и стимулирования педагогических
работников.
Создание системы стимулирования педагогических работников в
части обучения и воспитания обучающихся, подготовки обучающихся
к участию в олимпиадном движении, работающих с обучающимися с
ОВЗ и инвалидностью.
2.
Обеспечить развитие
личностных качеств
обучающихся в
соответствии с
приоритетами
государственной
политики в сфере
воспитания на основе
российских
традиционных духовнонравственных
ценностей, создание
условий становления
гражданской
идентичности
обучающихся,
бережного отношения к
культурному наследию
многонационального
народа РФ, природе и
окружающей среде.
Апробация практик образовательного туризма как ресурса
формирования основ гражданской идентичности школьников,
приобщения к историко-культурному наследию России.
Использование возможностей участия в федеральном проекте
«Классная страна», «Больше, чем путешествие».
Интеграция туристско-краеведческой деятельности в программу
воспитания общеобразовательной организации при реализации
общешкольного проекта «Моя Россия».
Организация деятельности рабочей группы по модернизации
программ краеведения и школьного туризма: разработка программ
познавательных очных и онлайн путешествий в связке с предметами
образовательной программы и программами дополнительного
образования; организация профильных каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов, экскурсий, конкурсов по краеведению и школьному
туризму; наполнение плана воспитательной работы и внеурочной
деятельности событийными интерактивными формами организации
туристско-краеведческой деятельности.
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации
программ дополнительного образования, в том числе привлечения
ресурсов детских технопарков и др.
Заключение договоров о реализации программ дополнительного
образования в сетевой форме, в целях привлечения
квалифицированных специалистов из других организаций и
предприятий для работы в системе дополнительного образования, в
том числе технической и естественно-научной направленностей.
Организация обучения педагогических работников, профессиональной
переподготовки кадров для реализации программ дополнительного
образования, организации работы по выявлению, поддержке,
развитию способностей и талантов обучающихся, подготовке
обучающихся к конкурсному движению.
Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников и обучающихся, обеспечивающих создание и
функционирование школьных творческих объединений.
3.
Сформировать
здоровьесберегающий
потенциал
Магистральное направление "Воспитание"
Актуализирована программа
воспитания образовательного
учреждения с включением раздела
туристско-краеведческой
деятельности
Заключены договоры сетевого
взаимодействия по
сопровождению реализации
программы воспитания, в том
числе по туристско-краеведческой
деятельности.
Обеспечены условия для
повышения квалификации и
переподготовки специалистов,
отвечающих за реализацию
программы воспитания, в том
числе организацию туристскокраеведческой деятельности
обучающихся.
Магистральное направление "Здоровье"
Организация деятельности по проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной деятельности, участию в спортивных
51
Актуализирована программа
здоровьесбережения с включением
новых разделов физкультурно-
образовательной
организации на основе
актуальных технологий
и методик обучения и
воспитания, в том числе
адаптивных,
направленных на
гармоничное физическое
и психическое развитие,
социальное
благополучие,
сохранение и
укрепление здоровья и
обеспечение личной
безопасности
обучающихся.
мероприятиях различного уровня, в том числе Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Разработка в программе воспитания вариативного модуля «Школьные
спортивные клубы»
Проведение мониторинга участия обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях, во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к
участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях, во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Определение сетевых партнеров, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую
базу, образовательные ресурсы).
Заключение договоров сетевого взаимодействия с учреждениями и
организациями для использования их материально-технических
ресурсов/помещений, привлечения специалистов из других
организаций для подготовки обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Обеспечение прохождения педагогами курсовой подготовки,
профессиональной переподготовки по вопросам порядка проведения
процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса ГТО, формирования и развития умений и навыков,
необходимых для участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Создать условия для
продуктивной
творческой
деятельности,
способствующие
максимальной
реализации
потенциальных
возможностей и
творческого потенциала
и становлению
созидательной позиции
обучающихся
Проведение мониторинга образовательных потребностей
обучающихся в обучении по программам дополнительного
образования, в том числе технической и естественно-научной
направленностей; условий/ресурсов (материальных, информационнотехнических, кадровых).
Корректировка плана внеурочной деятельности на основе
методических рекомендаций Минпросвещения России, с учетом
интересов, потребностей, индивидуальных возможностей,
склонностей образовательных потребностей обучающихся.
Проведение регулярной информационной кампании по
формированию интереса обучающихся к участию в интеллектуальных
состязаниях и творческих конкурсах различного уровня.
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации
программ дополнительного образования, в том числе привлечения
ресурсов детских технопарков и др.
4.
спортивной направленности, в том
числе комплекса «Готов к труду и
обороне».
Заключены договоры сетевого
взаимодействия с физкультурноспортивными организациями
с целью привлечения
дополнительных ресурсов для
организации массовых
образовательных событий
физкультурно-спортивной
направленности.
Обеспечены условия прохождения
педагогическими работниками
курсов повышения квалификации
по вопросам подготовки
обучающихся в спортивных
соревнованиях различного уровня.
Магистральное направление "Творчество"
52
Выстроена система выявления и
развития интеллектуальных,
творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к
научной, инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности.
Заключены договоры сетевого
взаимодействия по сопровождению
реализации программ
Заключение договоров о реализации программ дополнительного
образования в сетевой форме, в целях привлечения
квалифицированных специалистов из других организаций и
предприятий для работы в системе дополнительного образования, в
том числе технической и естественно-научной направленностей.
Организация обучения педагогических работников, профессиональной
переподготовки кадров для реализации программ дополнительного
образования, организации работы по выявлению, поддержке,
развитию способностей и талантов обучающихся, подготовке
обучающихся к конкурсному движению.
Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников и обучающихся, обеспечивающих создание и
функционирование школьных творческих объединений.
5.
Создать условия для
формирования
компетенций,
необходимых для
успешного
самоопределения и
готовности к
профессиональному
выбору обучающихся, с
привлечением
образовательных
ресурсов сетевого
взаимодействия.
дополнительного образования, в
том числе технической и
естественно-научной
направленностей.
Обеспечены условия для
повышения квалификации,
переподготовки и мотивации
специалистов для реализации
программ дополнительного
образования, в том числе
технической и естественнонаучной направленностей.
Магистральное направление "Профориентация"
Организация мониторинга потребностей обучающихся в
профессиональном обучении, кадровых потребностей современного
рынка труда и востребованных профессий в регионе и городе.
Формирование рабочей группы педагогов, ориентированной на
активизацию профориентационной деятельности в школе.
Обеспечение условий для профессиональной ориентации обучающихся
через организацию встреч обучающихся с представителями рабочих
профессий и служащих; посещение обучающимися и родителями дней
открытых дверей образовательных организаций высшего, среднего
профессионального образования, в том числе участия в
профориентационных уроках и многоуровневой онлайн-диагностике,
фестивале профессий в рамках проекта «Билет в будущее»
Организация информационно-разъяснительной кампании по
формированию интереса к участию в мероприятиях проекта «Билет в
будущее», в профориентационных мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и отборочного (межрегионального) этапов
Чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы» и
Чемпионата высоких технологий Всероссийского чемпионатного
движения по профессиональному мастерству.
Определение сетевых партнеров в ближайшем окружении или
дистанционно, для предоставления ресурсов (профессиональные
кадры, материально-техническая база, образовательные ресурсы) в
организации профессионального обучения в общеобразовательной
организации.
Обеспечение сетевого взаимодействия общеобразовательных
организаций с образовательными организациями среднего
профессионального образования.
Обеспечение повышение уровня компетенций педагогических
работников в части организации профориентационной работы и
53
Разработан и реализуется
календарный цикл
образовательных событий,
направленных на самоопределение
и профессиональную ориентацию
обучающихся.
Заключены договоры сетевого
взаимодействия по организации
профориентационной работы.
Обеспечены условия для
переподготовки и мотивации
организации профессионального обучения обучающихся в
общеобразовательной организации.
6.
Обеспечить поддержку и
развитие личностных и
профессиональных
компетенций
педагогических
работников и
максимальную
реализацию потенциала
каждого члена команды,
укрепление
сотрудничества,
взаимопонимания в
педагогическом
коллективе,
направленных на
достижение общих
целей.
педагогических работников по
созданию системы
профориентационной работы.
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда"
Обеспечение анализа / самоанализа профессиональных компетенций и
дефицитов педагогических работников в части использования
инструментов ЦОС в образовательной деятельности.
Создание системы методического сопровождения педагога в
подготовке и участию в профессиональных конкурсах, в публичных
образовательных событиях разных уровней: ярмарках социальнопедагогических инноваций, конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и т.д.
Организация административного контроля за организацией обучения
педагогических работников по программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
образования.
Организация взаимообучения педагогических работников и
управленческих кадров с использованием ресурсов коллективной
проектной деятельности в рамках реализация наставнического
проекта
Организация адресного методического сопровождения в
профессиональном развитии педагогических работников и
управленческих кадров до 35 лет в первые три года работы, через
применение различных видов наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе, краткосрочное или целеполагающее,
реверсивное, ситуационное, скоростное консультационное,
традиционное («один на один»).
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных конкурсах, в актуальных
формах обобщения и презентации инновационных педагогических
практик.
Разработка плана мероприятий по выявлению, изучению,
распространению эффективных инновационных педагогических
практик: индивидуальных, командных, управленческих.
Формирование модели методического взаимодействия с другими
образовательными учреждениями муниципального района, города,
региона.
7.
Разработаны и реализуются
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов по прохождению
диагностики профессиональных
компетенций и повышению
квалификации по программам
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Разработан и реализуется
наставнический проект по
созданию профессионального
обучающегося сообщества в
образовательном учреждении.
Разработана система
мотивации/стимулирования
педагогов для участия в конкурсах
профессионально мастерства и
образовательных событиях
различных уровней.
Сформирован и пополняется
методический банк эффективных
педагогических инновационных
практик, прошедших
общественную экспертизу и
рекомендованных к
тиражированию.
Ключевое условие "Школьный климат"
54
Сформировать уклад,
поддерживающий общие
ценности и принципы,
образовательной
организации,
обеспечивающий
личностное развитие
всех участников
образовательных
отношений
Проведение мониторинга удовлетворенности школьным укладом
обучающихся, педагогов, родительской общественности
Оборудование кабинета педагога-психолога согласно требованиям с
выделением специальных тематических зон, оборудованных для
проведения индивидуальных и групповых консультаций,
психологической разгрузки, коррекционно-развивающей работы со
всеми субъектами образовательных отношений: педагогами,
учащимися разного уровня развития и возраста, их родителями.
Привлечение внебюджетных средств с целью оборудования кабинета
педагога-психолога автоматизированным рабочим местом.
Заключение договоров с ресурсными центрами и медицинскими
учреждениями в целях привлечения квалифицированных
специалистов.
8.
Создать современную
мотивирующую
образовательную среду
как инструмент
становления
инициативности,
самостоятельности и
ответственности,
субъективной позиции
всех участников
образовательных
отношений
Осуществляется системный
анализ удовлетворенности
школьным укладом всех
участников образовательных
отношений
Оборудовано рабочее место
педагога-психолога согласно
современным требованиям через
реализацию возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства.
Организовано взаимодействие с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями, в
том числе с использованием
дистанционных образовательных
технологий.
Ключевое условие "Образовательная среда"
Совершенствование предметно-пространственной среды
образовательного учреждения через создание новых
многофункциональных образовательных пространств, в том числе
реализацию дизайн-проекта и ландшафтного оформления «Кадетской
площади».
Предоставление доступа обучающимся и педагогам к электронным
учебникам, дополнительной литературе, всероссийским электронным
библиотекам.
Использованием возможностей трансформирования и зонирования
школьного пространства.
Участие в грантовых программах и конкурсах по модернизации
предметно-пространственного компонента образовательной среды.
55
Оптимизирован предметнопространственный компонент
образовательной среды в целях
создания пространства для
продуктивной творческой
деятельности всех участников
образовательного процесса.
Образовательная организация
оснащена IT- оборудованием в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования.
Обеспечено функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Привлечены дополнительные
источники финансирования в
целях модернизации предметнопространственного компонента
образовательной среды.
4.
Задачи
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Ожидаемый результат
1.
Количественные/качественные
показатели
Магистральное направление: Знание
Предоставление каждому
обучающемуся качественного общего
образования и гарантии достижения
максимально возможных
образовательных результатов,
обеспечение объективной внутренней
системы оценки качества образования.
Разработана и реализуется стратегия обеспечения
качества образовательной деятельности в
общеобразовательной организации и объективности
оценки образования
Оптимизировано личностно-развивающее
пространство внеурочной деятельности в
соответствии с требованиями ФГОС,
образовательными интересами и потребностями
обучающихся, запросами их родителей.
Разработана и реализуется программа мероприятий
по применению актуальных методов, приемов,
технологий, обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ.
Заключены договоры сетевого взаимодействия по
сопровождению реализации образовательной
программы, в том числе организации внеурочной
деятельности.
Реализуется система повышения квалификации,
профессионального развития, совершенствования
компетенций и стимулирования педагогических
работников.
Развитие личностных качеств
обучающихся в соответствии с
приоритетами государственной
политики в сфере воспитания на основе
российских традиционных духовнонравственных ценностей, создание
условий становления гражданской
Актуализирована программа воспитания
образовательного учреждения с включением раздела
туристско-краеведческой деятельности и кадетское
движение
Заключены договоры сетевого взаимодействия по
сопровождению реализации программы воспитания, в
том числе по туристско-краеведческой деятельности.
2.
Магистральное направление: Воспитание
56
Индикаторы
идентичности обучающихся, бережного
отношения к культурному наследию
многонационального народа РФ,
природе и окружающей среде.
Обеспечены условия для повышения квалификации и
переподготовки специалистов, отвечающих за
реализацию программы воспитания, в том числе
организацию туристско-краеведческой деятельности
обучающихся.
Формирование здоровьесберегающего
потенциала образовательной
организации на основе актуальных
технологий и методик обучения и
воспитания, в том числе адаптивных,
направленных на гармоничное
физическое и психическое развитие,
социальное благополучие, сохранение и
укрепление здоровья и обеспечение
личной безопасности обучающихся
Актуализирована программа здоровьесбережения с
включением новых разделов физкультурноспортивной направленности, в том числе комплекса
«Готов к труду и обороне».
Заключены договоры сетевого взаимодействия с
физкультурно-спортивными организациями
с целью привлечения дополнительных ресурсов для
организации массовых образовательных событий
физкультурно-спортивной направленности.
Обеспечены условия прохождения педагогическими
работниками курсов повышения квалификации
по вопросам подготовки обучающихся в спортивных
соревнованиях различного уровня.
Создание условий для продуктивной
творческой деятельности,
способствующих максимальной
реализации потенциальных
возможностей и творческого
потенциала и становлению
созидательной позиции обучающихся
Выстроена система выявления и развития
интеллектуальных, творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к научной,
инженерно-технической, изобретательской,
творческой деятельности.
Заключены договоры сетевого взаимодействия по
сопровождению реализации программ
дополнительного образования, в том числе
технической и естественно-научной направленностей.
Обеспечены условия для повышения квалификации,
переподготовки и мотивации специалистов для
реализации программ дополнительного образования, в
том числе технической и естественно-научной
направленностей.
3.
4.
5.
Создание условий для формирования
компетенций, необходимых для
успешного самоопределения и
готовности к профессиональному
выбору обучающихся, с привлечением
Магистральное направление: Здоровье
Магистральное направление: Творчество
Магистральное направление: Профориентация
Разработан и реализуется календарный цикл
образовательных событий, направленных на
самоопределение и профессиональную ориентацию
обучающихся.
Заключены договоры сетевого взаимодействия по
организации профориентационной работы.
57
образовательных ресурсов сетевого
взаимодействия.
Обеспечены условия для переподготовки и мотивации
педагогических работников по созданию системы
профориентационной работы.
Поддержка и развитие личностных и
профессиональных компетенций
педагогических работников и
максимальное использование
потенциала каждого члена команды,
укрепление сотрудничества,
взаимопонимания в педагогическом
коллективе, направленных на
достижение общих целей.
Разработаны и реализуются индивидуальные
образовательные маршруты педагогов по
прохождению диагностики профессиональных
компетенций и повышению квалификации по
программам дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Разработан и реализуется наставнический проект по
созданию профессионального обучающегося
сообщества в образовательном учреждении.
Разработана система мотивации/стимулирования
педагогов для участия в конкурсах профессионально
мастерства и образовательных событиях различных
уровней.
Сформирован и пополняется методический банк
эффективных педагогических инновационных
практик, прошедших общественную экспертизу и
рекомендованных к тиражированию.
Формирование уклада,
поддерживающего общие ценности и
принципы, образовательной
организации, обеспечивающего
личностное развитие
всех участников образовательных
отношений
Осуществляется системный анализ
удовлетворенности школьным укладом всех
участников образовательных отношений
Ключевое условие: Учитель. Школьные команды
6.
7.
Оборудовано рабочее место педагога-психолога
согласно современным требованиям через
реализацию возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства.
Организовано взаимодействие с ресурсными
центрами, медицинскими учреждениями, в том числе
с использованием дистанционных образовательных
технологий.
8.
Создание современной мотивирующей
образовательной среды как инструмента
становления инициативности,
самостоятельности и ответственности,
субъективной позиции всех участников
образовательных отношений
Ключевое условие: Школьный климат
Ключевое условие: Образовательная среда
Оптимизирован предметно-пространственный
компонент образовательной среды в целях создания
пространства для продуктивной творческой
деятельности всех участников образовательного
процесса.
Образовательная организация оснащена ITоборудованием в соответствии с Методическими
58
рекомендациями по вопросам размещения
оборудования.
Обеспечено функционирование школьного
библиотечного информационного центра с
Привлечены дополнительные источники
финансирования в целях модернизации предметнопространственного компонента образовательной
среды.
Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по магистральным направлениям школа приблизится
к высокому уровню. Планируемые баллы по направлениям (суммарно) должны быть следующими:
Магистральны направления/
ключевые условия
Мах количество баллов
согласно Проекта "Школа
Минпросвещения России"
2023-2024 уч.г.
(факт, при прохождении
первичной диагностики)
Знание
53
29
30
33
35
35
Воспитание
22
20
21
21
22
22
Творчество
29
20
22
24
26
27
Профориентация
14
12
12
13
14
14
Здоровье
22
19
20
21
22
22
Учитель. Школьные команды
32
24
26
26
27
28
Школьный климат
19
16
17
17
18
18
Образовательная среда
21
17
18
18
19
19
2025-2026
уч.г.
2026-2027
уч.г.
2027-2028
уч.г.
2028-2029
уч.г.
Разработана и реализуется стратегия обеспечения качества образовательной деятельности в общеобразовательной организации и объективности
оценки образования.
59
5.
Направления
мониторинга
"Знание "
Индикаторы
Освоение
обучающимися
образовательных программ
Показатели результатов ГИА:
- ОГЭ,
- ЕГЭ,
- ГВЭ.
Показатели результатов ВПР и
функциональной грамотности
Качество
реализации
АООП
соответствующего вида и уровня
Адаптационный
обучающихся с ОВЗ
период
Доля обучающихся охваченных
олимпиадным движением (на
разных уровнях)
Наличие победителей и призеров
этапов Всероссийской олимпиады
школьников
Наличие разработанных программ
по подготовке к ВСОШ
Доля обучающихся включенных в
исследовательскую,
проектную
деятельность
Мониторинг Программы развития
Критерии, показатели
эффективности
98 % освоение обучающимися
образовательных программ;
не менее – 50% - качество знаний
Формы, методики
Сроки
отслеживания, изучения
Анализ успеваемости и качества 4 раза в год
знаний по итогам ученой
четверти (полугодия), учебного
года
100%
выпускников
9-х Анализ результатов ГИА
Август
и 11-х классов получают аттестат
об образовании, в 11-х классах –
наличие медалистов.
Объективные результаты ВПР, Анализ результатов ВПР и По графику
качество успеваемости – не ниже функциональной грамотности
90%, качество знаний – не ниже
50%.
100 % освоение обучающимися с Анализ письменных и устных Два раза
ОВЗ АООП
работ,
анализ
текущей
в год:
успеваемости обучающихся с декабрь и
ОВЗ
май
100% адаптация обучающихся с Тестирование,
наблюдение, Октябрь
ОВЗ в школе
беседы
с
участниками
образовательных
отношений,
анализ посещенных занятий
30 % обучающихся включенных в
Отчет руководителей
1 раз в год
олимпиадное
движение
(на
предметных МО
разных уровнях)
Не менее 10 % от общего
Отчет руководителей
1 раз в год
количества принявших участие
предметных МО
(май)
По всем учебным предметам Экспертиза рабочей программы
разработаны
программы
подготовки к ВСОШ
70 % обучающихся включенных в
исследовательскую, проектную
деятельность
1 раз в год
(август)
Ответственные
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
Классный
руководитель,
педагог-психолог,
социальный педагог
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
Адаптационный
период
обучающихся 1-х, 5-х и 10-х
классов, а также вновь принятых
обучающихся в течение учебного
года
Выявление
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся, выявление доли
обучающихся с рисками учебной
не успешности
Удовлетворенность родителями
(законными
представителями)
качеством образовательных
"Здоровье"
100% адаптация
в школе
обучающихся
Тестирование, наблюдение,
беседы с участниками
образовательных отношений,
анализ посещенных занятий
Октябрь
Повышение уровня мотивации Тестирование или анкетирование 2 раза в год
учения обучающихся, снижение
школьников
(сентябрь,
уровня
тревожности
май)
обучающихся
Удовлетворенность родителями
(законными
представителями)
детей
с
ОВЗ
качеством
образовательных услуг не менее
85%
Обеспечение горячим питанием
100% обеспечение обучающихся
горячим питанием
100 % обучающихся начальных
классов обеспечены горячим
питанием
Обеспечение питьевым режимом
Доступность питьевых фонтанов
на каждом этаже
Максимальное
включение Не менее 80 % обучающихся, 30
основных
субъектов %
родителей
(законных
образовательного процесса
в представителей)
мероприятия, акции, программы,
партнёрские
проекты
по
здоровьесбережению
Наличие
программы
по Реализация не менее 80 %
здоровьесбережению
запланированных мероприятий
Деятельность ШСК
Увеличение
видов
спорта
(направлений
деятельности)
ШСК (с 5 до 11)
Реализация
дополнительных Увеличение программ (с 2 до 6)
образовательных программ в
области физической культуры и
спорта
61
Анкетирование
Май
Классный
руководитель,
педагог-психолог,
социальный педагог
Классный
руководитель,
педагог-психолог,
учитель
Классный
руководитель
директор
директор
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
Доля обучающихся постоянно
посещающих занятия в рамках
реализации
программ
дополнительного образования в
области физической культуры и
спорта в рамках ОО
Включение
обучающихся
в
программы
дополнительного
образования в области физической
культуры и спорта на внешнем
уровне (вне ОО)
Участие обучающихся в массовые
физкультурно-спортивные
мероприятия
("Президентские
состязания",
"Президентские
спортивные игры")
Доля
педагогов
участников
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса «Готов к
труду и обороне»
Доля обучающихся участников
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса «Готов к
труду и обороне»
Удовлетворенность
участников
образовательных
отношений
системой
психологопедагогического сопровождения
Повышение
психологопедагогической компетентности
участников
образовательного
процесса
Адаптация
обучающихся
к
образовательной
среде
(эмоциональное,
когнитивное
благополучие
в
процессе
обучения)
Увеличение дол обучающихся с
15 до 35 %
заместитель
директора по УВР
Не менее 40 % обучающихся
заместитель
директора по УВР
Не менее 30 % обучающихся на
школьном уровне, не менее 10 %
на муниципальном уровне, не
менее 5 % на региональном и
всероссийском уровнях
Не менее 10-30 % педагогов,
получивших знак ВФСК "ГТО"
заместитель
директора по УВР
Не менее 70 % обучающихся
получивших знак ВФСК "ГТО"
заместитель
директора по УВР
Не менее 70 % обучающихся, 50
%
родителей
(законных
представителей)
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
62
"Творчество"
Повышение
общего
уровня
успешности
обучающихся
в
образовательной деятельности
Эффективная
адаптация
обучающихся
к
единому
образовательному пространству,
снижение
конфликтности
в
детской среде
Наличие действующей сетевой
системы работы со школами –
партнерами
по
оказанию
психолого-педагогической
и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
Динамика заболеваний основных
субъектов
образовательного
процесса (обучающиеся, педагоги)
Расширение (обновление) перечня
дополнительных образовательных
услуг
Доля обучающихся охваченных
дополнительным образованием в
рамках ОО
Доля обучающихся охваченных
дополнительным
образованием
вне школы
Повышение доли обучающихся,
участвующих
в
конкурсах,
фестивалях,
конференциях
и
соревнованиях различного уровня
(школьном,
муниципальном,
региональном, всероссийском)
Повышение доли победителей,
призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных
мероприятий,
фестивалей,
конференций,
заместитель
директора по
УВР
педагогпсихолог
педагогпсихолог
Уменьшение
количества
учащихся
и
педагогов
с
заболеваниями различного рода
Не менее 3-5-ти и более
направленностей
заместитель
директора по УВР
От 50 до 80 % обучающихся
охвачены
дополнительным
образованием
С 25 % до 35 % обучающихся
охвачены
дополнительным
образованием
Общий охват - от 25 до 50 %,
уровень участия
заместитель
директора по УВР
С 5 до 15 % от числа
обучающихся в конкурсах и
соревнованиях
различного
уровня
заместитель
директора по УВР
63
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
"Воспитание"
соревнований различного уровня
(школьный,
муниципальный,
региональный, всероссийский)
Наличие
сетевой
формы Взаимодействие с 1 и более
реализации
дополнительных организациями
культуры,
общеобразовательных программ
искусства,
предприятиями
региона и пр.
Функционирование
школьных Не менее 3-х указанных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей, музыкальный коллектив,
медиацентр и пр.)
Развитие
системы
стимулов,
обеспечивающих
поддержку
талантливых и одаренных детей
Внедрение
Мониторинга
интересов
и
способностей
обучающихся
Наличие
технологических Разработаны и внедрены не менее
кружков на базе образовательной 3 программ технологических
организации
кружков
Включенность всех основных Реализация
не
менее
3-х
субьектов
образовательного локальных проектов, партнерских
процесса
в
партнёрские инициатив в течении отчетного
социально-значимые проекты (в периода
том числе детей ОВЗ, детей- Включение
в
мероприятия
инвалидов)
проектов не менее 70 % детей с
ОВЗ, детей-инвалидов
Увеличение
доли
родителей
(законных
представителей)
включенных в жизнедеятельность
школы
Включение
в
мероприятия
социальных проектов не менее 30
%
родителей
(законных
представителей)
Включение
в
мероприятия
рабочей программы воспитания
не менее 20 % родителей
(законных представителей)
64
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
Экспертиза рабочих программ
кружков
1 раз в год
(август)
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
Включение
обучающихся
в
творческую, социально-значимую
деятельность в рамках школьного
самоуправления,
детских
инициатив,
волонтерских
объединений,
первичного
отделения РДДМ "Движения
первых", проекта "Орлята России",
"Большая перемена"
Реализация программ внеурочной
деятельности по направлению:
краеведение, школьный туризм.
Наличие
школьного
патриотического клуба
военно-
Реализация программ летних и
осенних тематических смен в
школьном лагере
"Профориентация"
Не менее 80 % обучающихся
Увеличение
численности
обучающихся включенных в
деятельность
программ
по
краеведению,
школьному
туризму
Увеличение
численности
обучающихся включенных в
деятельность
военнопатриотического клуба
Удовлетворенность участников,
родителей
(законных
представителей) деятельностью
тематических летних и осенних
смен
Увеличение договоров о
сотрудничестве, соглашений,
партнерских проектов,
ориентированных на реализацию
профориентационного
направления
с 0%до 5%
Расширение
партнерских
отношений/сетевого
взаимодействия
Расширение спектра
сетевых
программ, проектов с колледжами,
ВУЗами
Доля обучающихся включенных в
программы
профессиональной
подготовки
Доля обучающихся включенных в с 5 % до 15 %
деятельность
профильных
предпрофильных
классов
(инженерных,
медицинских,
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
директор
директор
педагогпсихолог
педагогпсихолог
педагогпсихолог
65
педагогических,
предпринимательских и др..)
Доля
обучающихся
в с 15 % до 25 %
моделирующих
профессиональных
пробах
и
тестированиях,
в
профессиональных пробах на
региональных площадках
Доля обучающихся посетивших до 50%
экскурсии на предприятиях
педагогпсихолог
классные
руководители,
педагогпсихолог
заместитель
директора по
УВР
заместитель
директора по
УВР
Доля обучающихся посетивших до 30%
экскурсии в организациях СПО и
ВО
Доля обучающихся посещающих 100%
занятия
по
программам
дополнительного
образования,
направленных на профориентацию
Доля выпускников, поступающих до 80%
в учебные заведения
"Учитель.
Школьная
команда"
Доля выпускников, поступающих
в
учебные
заведения
по
выбранному профилю
Доля
педагогов,
прошедших
обучение
по
программам
повышения квалификации
Доля
педагогов,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ (в
том числе по инструментам ЦОС,
до 80%
100 % педагогов за три
последних года
От 50 до 80 и более %
педагогических работников за
три последних года
66
заместитель
директора по
УВР
заместитель
директора по
УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
педагоги-психологи,
управленческая команда)
Доля педагогических работников и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации
Доля
педагогов,
прошедших
обучение по дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих технологических
суверенитет страны (математика
физика,
химия,
биология,
информатика)
Доля
педагогов,
владеющих
методологией ведения проектной
и исследовательской деятельности
Наличие описанной
системы
наставничества
Доля педагогов, включенных в
систему наставничества
Доля педагогов, включенных в
деятельность
методических
кафедр,
объединений,
методических советов классных
руководителей,
проектных
рабочих групп
Доля
педагогов
прошедших
диагностику профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной, самодиагностикой)
Доля педагогов, для которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
маршруты
От 50 до 80 и более %
педагогических работников за
три последних года
заместитель
директора по УВР
Более одного учителя из числа
учителей-предметников
(математика физика, химия,
биология, информатика)
заместитель
директора по УВР
100 % педагогических
работников
заместитель
директора по УВР
Не менее 30 % педагогических
кадров
заместитель
директора по УВР
100 % педагогических
работников
заместитель
директора по УВР
Не менее 20-80%
заместитель
директора по УВР
От 3 до 10 % и более
заместитель
директора по УВР
67
Повышение
доли
педагогов,
включенных
в
конкурсное
движение на разных уровнях м(с 5
до 15 %)
Повышение доли победителей,
призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных
мероприятий
различного уровня (с 5 до 15 % от
числа педагогов, участвующих в
конкурсных
мероприятиях
различного уровня)
Увеличение количества педагогов
с первой и высшей
квалификационной категорией (с
10 % до 30 %)
Включенность педагогов в
Доля педагогов готовых к
процесс аттестации
участию в новой модели
аттестации (до 20%)
"Школьный
климат"
Наличие
описанной
системы
психолого-педагогической
помощи основным субъектам
образовательного процесса (в том
числе по профилактике булинга в
образовательной
среде,
по
профилактике
девиантного
поведения обучающихся)
Деятельность в МБОУ СШ № 3 г.
Котово
педагога-психолога,
социального педагога, учителядефектолога, учителя-логопеда
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для обучающихся
Реализовано не менее 80 %
мероприятий
программы
психолого-педагогического
сопровождения,
комплексного
плана и пр.
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
Анализ результативности
индивидуальных
образовательных маршрутов
педагогов
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
Наличие в штате
директор
Действует
не
менее
5
тематических
пространств,
специальных зон для общения,
игры, релаксации и пр.
директор
68
Формирования
психологически
благоприятного
школьного
пространства для педагогов (зона)
"Образовательная
среда"
Наличие локальных актов ОО,
регламентирующих ограничения
использования
мобильных
телефонов обучающимися
Подключение
ОО
к
высокоскоростному
интернету,
представление
безопасного
доступа
к
информационнокоммуникационной сети интернет
Использование информационнокоммуникационной
образовательной
платформы
"Сферум"
Благоустройство
территории
школы
Участие в конкурсах грантовой
поддержки,
проектах
разных
уровней для расширения круга
образовательных
возможностей
участников
образовательного
процесса
Дополнительно
планируется
оснащение, перезонирование 3-х
пространств для общения, игры,
релаксации и пр.
В кабинете педагога-психолога
оборудованы
зоны
для
проведения индивидуальных и
групповых
консультаций,
коррекционно-развивающей
работы
Действует не менее 2-х зон
отдыха,
эмоционального
восстановления педагогов.
Дополнительно
планируется
оснащение, перезонирование 1-го
пространства.
Введен в действие
100 % обучающихся, родителей
(законных
представителей)
ознакомлены
100%
100
%
педагогических
работников включены в сетевые
сообщества, активно используют
"Сферум"
Ввод
игровой
площадки,
столовой.
участие
69
директор
директор
директор
заместитель
директора по
УВР
директор
директор
Совершенствование
образовательной инфраструктуры
Приобретение
мультимедиатехники,
обновление учебной базы и
наглядных пособий во всех
кабинетах
динамика
приобретения
электронных учебных пособий во
всех
кабинетах
обновление
библиотечного фонда
70
директор
